第38卷第1期
邢台职业技术学院学报
Vol.38No.1
2021年2月Journal of Xingtai Polytechnic College Feb.2021
收稿日期：2020—12—15
基金项目：河北省社科发展研究课题——“中国智造下职业教育促进技能型人力资本增值的机理、测度与路径研究”，项目编号：20200302007。
作者简介：冯子亮（1991—），河北邢台人，邢台职业技术学院，讲师。
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校企合作订单班高效运营管理模式的探索
——以邢职院捷豹路虎卓越培训项目为例
冯子亮1，王大鹏1，方莹2，邵博1
（1.邢台职业技术学院，河北邢台054035；2.秦皇岛职业技术学院，河北秦皇岛066100）
摘要：文章以邢台职业技术学院捷豹路虎卓越培训项目为例分析了目前汽车检测与维修专业
校企合作订单班的运行现状，指出了订单班在建设过程中存在的问题及原因，并着重研究了校
企合作订单班高效运营管理模式。
关键词：订单班；自主运维；模块化管理
中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1008—6129（2021）01—0025—04
校企共建订单班是邢台职业技术学院汽车工程系深入开展“校企协同育人，高端定制”教学模式的主要形式之一，目前汽车工程系拥有奔驰、捷豹路虎、通用、大众等12个高端定制订单班，订单班在汽车检测与维修技术专业的覆盖率达到100%。订单班项目的实施有效提升了教学质量和就业率，但是订单班的运行也存在一些问题，本文以汽车工程系捷豹路虎卓越项目为例，阐述目前存在的问题及推动订单班项目高效运行管理的探索。
一、订单班目前存在的问题及原因分析
以2019年捷豹路虎卓越培训项目核查为例（图1是邢台
职院得分情况及各项指标平均分），对目前该订单班在项目运
营过程中存在的一些问题进行分析梳理，发现目前汽车检测与
维修专业订单班普遍存在的问题主要有：学生实习流失率及留
存率低、车辆设备及场地管理不规范、与经销商交流过少等。
1.学生流失率及留存率
目前，汽车系各品牌订单班的年流失率（流失率=未到订单班对应品牌经销商实习的人数/班级总人数）均在20%以上，捷豹路虎项目在2018年和2019年生源流失率分别为24%和23%。在顶岗实习期间流失的学生主要去向是参与专接本的备考工作，造成这一现象的原因一大半归结于预先招生制，由于学生在大一就进行了订单班分班选拔，而此时学生还未对自己进行人生职业规划，这种预先招生制导致学生不了解专业且受外界影响较大，因此出现班级荣誉感弱、凝聚力低、思想动摇的现象。
2.场地、设施设备管理
图12019年邢台职院捷豹路虎项目核查情况
262019年捷豹路虎年度核查反馈信息中指出：车辆使用手册、实训任务活动手册、车辆保养记录等文件均存在缺失和未记录等现象。项目运营管理的不规范和项目组老师参与积极性较低是造成这一问题的主要原因。
3.经销商交流
与品牌经销商尤其是区域内经销商交流较少，
共同举办各类活动较少，学生实习表现和学生质量
在一定程度上达不到经销商的要求。目前，项目组
教师仅参与项目教学，对项目的运营及活动组织参
与度较低，项目组多数工作依赖于项目负责人，由
于精力有限，所以各类活动的开展较少。
二、探索改革模式，实现校企生共赢
1.探索实施“班级分层，项目走读”的管理模式
以2018级捷豹路虎项目班为例，该项目班现有学员共28人，通过跟学生沟通交流，结合学生目前的状态及学生对自己职业生涯的规划，可将学生分为3个类别：一层为升学组，学员在满足基本毕业的条件下，为其专升本提供便利条件；二层为就业组，重点培养就业组学员，保证每位学员拿到二级认证证书；三层为流动组，从3+2的所有专业中选拔15名学员左右，保证其中优秀学员拿到二级认证证书。
项目走读即为从3+2的所有专业中选拔学员，学员原班级身份不变，进行跟随项目班的项目课程选修，所修项目课程可以与原班级课程学分置换。以学期为准，课程选择后必须修完。修完项目课程后，获得与项目班学员同等权利。中途可以放弃项目学习，返回普通班继续学习。
对班级进行分层管理，可在一定程度上避免教学资源的浪费，将教学资源利用最大化。
2.实施订单班项目模块化管理
为了提高项目运行管理的效率，捷豹路虎项目组在对整个项目进行深入梳理后尝试将项目进行模块化分解，先对项目进行了顶层分类，将项目运行分为学生培养与就业和项目运营管理两大类，又根据项目的具体实施将项目分为11个子项目（如表1），并讨论出各模块的权重。
图2捷豹路虎项目近两年毕业生留存情况
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3.落实任课教师项目责任化
以往订单班的整个运行管理基本上是由项目负责人来完成，项目组其他教师以上课为主，对项目的管理参与较少。但是由于项目的顺利运行涉及方面较多，只靠一两个人来管理整个项目往往会出现顾此失彼的现象，不利于项目的高效管理运行。
基于这种情况，捷豹路虎订单班项目正在尝试“全员参与、责任管理”的教师管理模式，将划分的子项目模块分配到项目组每一位老师，子项目负责人根据自己负责的模块进行规划并实施精细化管理，
最后由订单班项目负责人对整体进行把控和协调。
图3项目责任化管理架构图
4.推动学生自主运维管理常态化
目前，订单班场地及设施设备的管理工作主要由项目组负责人或实验室教师完成，但是受人员数量及精力的限制，相关管理工作在一定程度上做得不到位，比如说仓库出入登记、设备设施保养记录、车辆使用手册记录、车辆与工具箱钥匙的管理等都存在一定的不规范性。如果能充分发挥学生的主动性、能动性，就可以将部分积极性比较高、态度认真负责的学生吸纳进订单班项目管理工作中来，有目的、有组织、有计划地引导学生进行订单班项目管理。通过学生自主管理一方面可以提高学生的5S 管理理念并锻炼学生的职业素养，另一方面也可在一定程度上解决现有的管理人员人手不足的窘境[1]。
捷豹路虎卓越项目订单班的学生自主管理团队以“精英学徒大赛”的备赛学员为主要班底，并选拔部分品学兼优、有责任心的学生，并形成一种“以老带新、互帮互学”的传承精神。
5.提高学员品牌自豪感及忠实度
学院联合捷豹路虎校企合作管理中心投资800余万元，按照企业要求高标准建设与4S 店环境完全一致的实训场地1500平米左右，培训中心建有整车保养、发动机变速箱拆装、四轮定位、轮胎修复、汽车综合
故障诊断、汽车电器、钣金修复、焊接等功能区，涉及50余个工位，并设置企业文化背景墙，导入企业文化元素，实现校企文化贯通，将汽车品牌文化融入教学并纳入课程体系，并在专业核心课程中融入企业文化，打造独特的班级文化，实施班级企业化管理[2]。以学生自主运维为契机，品牌实训中心全天候为订单班学生开放，真正让学生成为品牌实训基地的“主人”，让学生经营好自己的“家”。
加强与经销商的交流，学生在校期间，项目组应多组织学生与当地经销商进行沟通交流并参加经销商的一些活动，通过一些有意义的团建活动让学生尽可能融入到订单班企业的文化中，提高学生对品牌的忠实度，也可以对自己今后的工作岗位进行深入了解。
6.推进劳动育人，传承吃苦耐劳军队作风
受整个行业环境所限，汽修类专业实习生和就业初期的薪资待遇比较低、企业人文关怀不到位、劳动强度相对较高、工作压力大等都是导致毕业生就业流失率高的因素[3]。针对这种情况，在人才培养过程中要加强吃苦耐劳、爱岗敬业方面的思政教育，将“传承军风育人，弘扬工匠精神”的文化贯彻到培养体系中，一方面可以通过认岗实习、跟岗实习、职场体验、社会实践等实习让学生提前接触社会、走进社会，锻炼学生的吃苦能力、抗压能力，从而磨炼高职学生的吃苦耐劳品质；另一方面就是要加强就业指导，就业指导老师或专业教师要持续跟踪毕业生，做好全程就业指导，长期做好学生的心理疏导和吃苦耐劳品质养成的引导，提高学生就业稳定性，可以邀请企业导师对学生进行职业规划，给学生树立目标，让学生看到职位晋升等方面的希望。
三、结语
只有把项目组教师的积极性调动起来，把项目学员的品牌自豪感建立起来，把项目运营及学生运维规范起来，校企合作订单班才能高效运行起来，才能真正实现校企生三方共赢。
参考文献：
[1]李莉，肖建英，乔兴旺.高职校内实训基地学生自主管理模式研究[J].中国职业技术教育，2018（02）：22-24.
[2]王文龙，胡慧敏，于万海等.“戴姆勒铸星教育项目”校企合作育人研究与实践[J].邢台职业技术学院学报,2020，37（04）：63-66.
[3]唐承娥.加强吃苦耐劳品质的培养提升高职学生职业发展能力——以广西职业技术学院机电类学生为例[J].广西职业技术学院学报，2012，5（04）：46-48+59.
The Exploration of Efficient Operation and Management Mode of
School-Enterprise Cooperation Order Class
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—A Case Study of Zhuoyue Training Project for Jaguar Land Rover in Xingtai Polytechnic College FENG Zi-liang1，WANG Da-peng1，FANG Yin2，SHAO Bo1
（1.Xingtai Vocational and Technical College,Xingtai,Hebei054035,China;
模块化管理
（2.Qinhuangdao Vocational and Technical College,Qinhuangdao,Hebei066100,China）Abstract:Based on the example of Zhuoyue training project for Jaguar Land Rover of Xingtai Polytechnic College,the article analyzes the currently operating states of school-enterprise cooperation order classes for the automobile inspection and maintenance major,and points out the problems and its reasons existing in the construction of the order class,and discusses the efficient operation and management model of school--enterprise cooperation order classes.
Key words:order class;autonomous operation and maintenance;modular management
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