2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案单选题（共48题）1、Teaching cases mainly include teaching reflection,teaching record, and__________．A.aching c...

2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力过关检测试卷A卷附答案单选题（共45题）1、Passage2A.Genetically modified seeds should be bannedB.Brazil government should crack down on the smuggling of genetically modified seedsC.The fear over th...

2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力题库及精品答案单选题（共30题）1、It takes a lot of____ to put on a school play such as King anizationB.arrangementC.managementD.preparation【答案】 A2、In Rome, tourists may easily get __...

2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力题库综合试卷A卷附答案单选题（共30题）1、Which aspect of vocabulary is trained in the following?A.Registerreaction to a book or an articleB.ConnotationC.CollocationD.Constitution【答案】 B2、请阅读短文，完成此题...

2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析单选题（共45题）1、Sociolinguists study varieties of language and,accordingly,will be interested in the analysis of all of the followingEXCEPT__________.A.regional dialectB.r...

xx年教师资格《英语学科知识与教学能力》考试题（三）   单项选择题(本大题共30小题，每题2分，共60分)   1、There is aof impatience in the tone of his voice.   A.dot   B.hint   C.notion   D.phrase   2、is the proper...

2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力通关题库(附带答案)单选题（共30题）1、Passage 1A.The same detection system mentioned in the previous paragraphB.A breathalyzer attached to a car's seat beltC.A smart car seat beltD.An intelligen...

2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力押题练习试题B卷含答案单选题（共30题）1、It was with great joy _______ he knew that his GMAT score was 670, high enough teapply to a top university of business.A.whenB.withC.whatD.that【答案】 D2、请阅读短...

中学的教师资格证哪一门考教案设计ui设计师资格证怎么考分为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》。科目一《综合素质》相对容易，考的全是通识类的专业知识，科一內容包含岗位核心理念、相关法律法规、职业操守、人文素养、基本能力。这里向锦学习建议小伙伴们要花费时间精力在基本能力上，尤其是写作，要积累素材多训练，这一部分占了科目一1/3的分数。考卷仅有3个题目类型：29道单选题，3道案例分析，...

2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力高分题库附精品答案单选题（共30题）1、Which of the following statements does NOT belong to learning strategy?A.Enrich study by using audiovisual and networkB.Design inquiry-learning activities an...

教学关注科学还是关注人？中小学教学是分学科进行的，学科教学的重心在学科还是在人？关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。过分关注学科，过分强调学科的独立性和重要性，是学科本位论的反映。学科本位论把学科凌驾于教育之上，凌驾于人之上，学科成为中心，成为目的，学校教育、课堂教学成为促进学科发展、培养学科后备人才的手段，这种只见学科不见人的教育观从根本上背离了基础教育特别是义务教育的基本性质和神圣使...