MOOC高辍学率原因及对策分析
作者：罗晔 李阿利
来源：《学理论·中》2015年第02期
        摘 要：近年来，MOOC以其特有的教学模式及其井喷式的发展势头，引起了教育界极大的关注，越来越多的中国高校亦积极参与其中。分析高辍学率产生的原因，并针对其现有的问题提出了增加付费政策，丰富证书层次，限制选课人数的对策。
        关键词：MOOC;高辍学率;原因及对策
        中图分类号：G42 ; 文献标志码：A ; 文章编号：1002-2589（2015）05-0139-02
        MOOC（“慕课”）2012兴起于美国，是近年来全球最火爆的一种线上学习方式。从2013年开始，我国许多高校也都相继开设了“慕课”课程。但据调查研究显示，不管是国内还是国外，MOOC学员高辍学率现象已变得越来越突出。
        2013年，宾夕法尼亚大学教育研究生院针对100万名MOOC用户进行了调查。结果显示，只有4%的学习者完成了全部课程，大约一半学习者只听过一堂课[1]。果壳网CEO、慕课（M
OOC）学院创始人姬十三9月17日在复旦大学透露，“2014年慕课学习者大调查”显示，在我国近一年来，由13万增加至65万的“慕课”的用户中，只有约四分之一的注册者能最终完成“慕课”的学习[2]。 由此可见，“慕课”这场曾被比为“教育界掀起的海啸”的在线学习课程，其学习成效似乎并不如想象中的那么乐观。
        一、MOOC简介
        “MOOC”是Massive Open Online Courses（大规模在线开放课程）的简称，在中国称之为“慕课”，以使其有令人欣羡之意。其中“M”代表 Massive（大规模），一门课听课者动辄上万人，多则十几万人;第二个字母“O”代表 Open（开放），以兴趣为导向，不分国籍，只需邮箱注册参与;第三个字母“O”代表 Online（在线）， 指时间空间灵活，全天候网络在线。与名校视频公开课只提供课程资源不同，“慕课”中国慕课在线登录实现了教学课程的全程参与，在这个平台上，学习者可以完成上课、分享观点、做作业、参加考试、得到分数、拿到证书的全过程。