五年级上册科学实验教案
第一课时：实验名称：设计种子发芽实验
课题：《设计种子发芽实验》实验目的：
1．增强对科学小实验的兴趣。
2．在实验过程中养成实事求是的科学态度。3、知道种子发芽需要一定条件。实验类型：分组实验实验器材：
一、学生猜测种子的发芽和什么有关二、学生分组进行实验
1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾；2、在每个纸巾上按三个洞，各放3粒绿豆；3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水
现象和结论：
绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了，所以种子的发芽需要一定的条件。
第二课时：实验名称：做一个生态瓶
课题：《做一个生态瓶》实验目的：
1.依据生态系统的知识，学会设计并制作一个生态瓶2.观察并记录自制的生态瓶中各种生物的生活情况3.理解生态系统中各种生物的相互关系实验类型：分组实验实验器材：
做生态瓶的容器1个，半桶水，一些洗净的沙河小石子、小鱼或小虾、浮萍等。实验步骤：一、说明制作步骤
1、将玻璃瓶、石子、贝壳清洗干净凉干2、准备自来水静置一天
3、将石子平铺于玻璃瓶的底部，高度在1-2cm，将大的石子、贝壳放置于白石子上
4、将隔夜水缓慢加入玻璃瓶至4/5处
5、将金鱼藻、垂盆草一端固定在贝壳上，放入水中，将莕菜放入水中
6、将小动物移入玻璃瓶中
7、调整水面水草位置，用保鲜膜封住玻璃瓶口8、将生态瓶移植窗前书桌上
二、以小组为单位，讨论设计一个相对封闭的生态瓶的方案。选择材料完成生态瓶的制作。
三、小组分工进行管理和观察记录现象和结论：
生物在一定区域内相互影响，相互依存，会形成一个生态落。
第三课时：实验名称：影子的观察
课题：《光和影》实验目的：
引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
实验类型：分组实验实验器材：
一把尺子；手电筒1个，4K白卡纸1张，长方体小木块1个，铅笔1枝，橡皮擦，魔方，瓶。实验步骤：
一、学生猜测影子是怎么产生的二、分组进行试验，验证猜测1、选择背景墙。2、选择遮光
体。
3、打开光源，观察影子的情况，做好记录。4、更换遮光体，对比实验。
5、总结影子产生的条件现象和结论：
光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。
第四课时：实验名称：光是怎样传播的
课题：《光是怎样传播的》
实验目的：多种方法验证光的传播路径实验类型：分组实验实验器材：
手电筒1个，同一位置打孔三长方形卡纸3张，无孔卡纸1张，夹子4个。实验步骤：
一、学生猜测光的传播路径，并说出推测依据。二、验证光的传播路径
怎么把图片做成滚动图片1、把三张带孔的卡纸，用夹子夹住，横立在桌子上，每张卡纸相距15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小圆孔在一条直线上；2、在最后一个卡纸的后面，竖立一个纸屏，把手电筒
打开，对着第一张卡纸的圆孔照射，让光线照射进小孔，观察最后的纸屏上有没有光点；3、把第二张（或第三张）圆孔卡纸向左或右移动5厘米，同样方法照射第一张圆孔卡纸，观察最后面的纸屏上有无光点。现象和结论：光是直线传播的。
第五课时：实验名称：物体的颜与吸热
课题：《光与热》实验目的：
物体的颜和吸热的关系；物体吸热和受眼光直射、斜射的关系。实验类型：分组实验实验器材：
白纸、粉红纸、黑无光纸、黑蜡光纸、铝箔纸各一张，温度计5支实验步骤：
一、猜测：物体的吸热情况与它的表面颜有关系二、学生验证物体的颜与吸热的关系
1、把5种颜的纸，对折，做成相同大小的纸袋；2、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；
3、记录下刚开始各个纸袋的温度，然后，每隔2分钟记录一次温度，总共记录5次。
4、比较在阳光下晒相同的时间后，各个纸袋温度有什么不同。
现象和结论：
物体的颜与吸热的本领有关系，深物体比浅物体吸热快，相同颜而表面不反光的升温快。
第六课时：实验名称：观察食物链和食物网
课题：《食物链和食物网》实验目的：
寻生态系统中动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网实验类型：演示实验
实验器材：食物链和食物网的挂图实验步骤：一、讨论：他们谁被谁吃