部编版语文八年级上册第四单元综合学习我们的互联网时代课堂教案与课后反思
【教学目标】
1.搜集网络词语，理解网络词语的意思，思考互联网对语言的影响。
2.对电子阅读的相关问题进行调查，分析调查结果。
3.对互联网形成理性的认识，能借助互联网开展语文学习活动。
4.对互联网有正确、理性的认识，清楚互联网时代的利弊。
【教学重难点】
1.教学重点：学会用互联网提取有关信息和查资料的方法。
2.教学难点：善于观察，善于思考，善于总结。
【教学准备】
1.搜集网络词语，了解其含义。
2.设计关于电子阅读的调查问卷，分析调查结果并得出结论。
3.在网络上针对“散文”知识进行搜索，制作一本关于“散文”的小册子。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、联系生活，导入新课
教师：
要说2020年至今对同学们影响最大的是什么，相信大家都会说“网课”。对，突如其来的新冠病毒肺炎疫情，让互联网与我们的学习直接接轨，互联网成了我们学习的主要平台。互联网改变了我们的生活方式，也改变了我们的学习方式。这一节课，一起走进我们的互联网时代。
教师板书：综合性学习  我们的互联网时代 （出示课件1）
二、整体感知，综合学习
从以下三个角度各设计一个小活动，通过活动，树立对互联网时代的理性认识。（出示课件3）
1.网络词语小研讨
2.电子阅读面面观
3.用互联网学语文
教师：同学们，下面我们进行综合性学习活动：
（一）网络词语小研讨
如何制作网页版调查问卷1.小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的。再搜集一些曾经流行，现在已较少使用的网络词语，想一想它们为什么会“受人冷落”。（出示课件4）
活动成果展示：
(1)常见的网络词语
  ①“吃瓜众”：衍生版打酱油。“吃瓜众“”最开始源于一则公路新闻，记者去采访一个老伯，老伯说他什么也不知道，他当时在吃西瓜。后来新闻评论里就有人评论道：我只是一个不明真相的吃瓜众。于是就有人将“吃瓜众”用于形容围观某事的人们。
    ②“套路”：精心策划的一套计划。“套路”一词引发了众的集体回忆，原来我们的生活中处处充满了套路，这也算是时下人的花式吐槽。
    ③ “友谊的小船”：来自漫画《友谊的小船说翻就翻》。两只萌萌的企鹅同坐在一艘小船上，由一段“话不投机”的对话最终导致“友谊的小船说翻就翻”。网友们由此衍生出了更多“翻船体”，如爱情的巨轮说沉就沉，好好的姑娘说胖就胖，卡里的余额说没就没……
(2)现在较少使用的网络词语
    ①“坑爹”：意指与本人意愿有很大出入，有欺骗的意思，又包含了微微的“不给力”的成分。
    ②“肿么了”：怎么了。问“你肿么了”，就是问“你怎么了”。
    ③“hold住”：指面对各种状况都能把持住，充满自信，从容地应对一切。
我认为这些词语“受人冷落”的原因：随着时代的发展、社会的进步，这些词语已有点过时；年轻人喜欢猎奇，追求新颖，而这些词语，很多人在网络上运用，已无新意可言。
2.翻一下手头的工具书，你会发现有些网络词语已经被收录进去，成为规范汉语大家庭的一员。小组合作，搜集一些类似的例子，想一想：这些网络词语在表达方面有什么独到之处？（出示课件4）
活动成果展示：
网络词语的“非网络语言”及其在表达方面的独到之处：
    “宅男”：指整天待在家里很少出门的男子，多沉迷于上网或玩电子游戏等室内活动。
    “给力”：①给以力量；给以支持。②出力；尽力。③带劲儿。
    “点赞”：用手机、电脑等在网上点击“赞”的标记表示称赞，也泛指赞扬、支持。
    这些网络词语在表达方面有其独到之处。首先是表现个性、追求创新，在网际交流中，人们通过对语言的创新使用，体现个性、追求新鲜感。其次是轻松幽默的风格，迎合了紧张忙碌的现代人放松身心的需要。但这些词语在拥有上述特点的同时，也存在着语意模糊、不合规范、过度求新等弊端。
3.想想自己以前的作文中，是否用过一些网络词语。小组讨论一些问题，如：写作文时能否使用网络词语？如果能，可使用什么样的网络词语？应如何使用网络词语？（出示课件4）
活动成果展示：
如何在作文中正确使用网络词语网络词语有优也有劣，在上网过程中可以吸取一些健康向上的网络词语，在平常与人交谈时用来活跃气氛。可是遇到那些低俗的网络词语，就一定要坚决抵制，以免误入歧途。而作为初中学生的我们来说，在网络上用可以，但是在学习生活中还是使用规范的词语为好。因为认真学习汉语、规范使用汉语也是对我们传统文化的一种保护和尊重。只有大家以一种正确的态度看待和使用网络词语，网络语言才会向着丰富、活泼、健康的方向发展。
（二）电子阅读面面观
1.小组合作，设计一份简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见(包括赞同的和反对的)，等等。（出示课件5）
活动示例展示：
关于电子阅读的问卷调查表
问卷内容
回答
备注
您使用电脑或手机阅读书报吗？
您喜欢这种阅读方式吗？
您花费在电子阅读上的时间是多少？
您进行电子阅读的方式或途径是什么？
您的电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重各是多少？
您对电子阅读的态度和意见是（包括赞同的和反对的）： 
2.回收分发的调查问卷，统计数据，汇总受访者的意见，仔细分析，看看有什么有趣的发现。（出示课件5）
活动成果展示：
对于回收的调查问卷，进行统计汇总，并通过分析发现问题，得出结论，完成调查报告。
3.小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？（出示课件5）
活动成果展示：
我认为电子阅读不会替代传统阅读。因为电子阅读的记忆效果不够好，阅读的内容容易忘记，不适用于需要记忆和学习的内容。电子阅读工具的使用相当复杂，对于儿童和老年读者尤其不适合。儿童与老年读者仍然需要依赖纸质阅读材料进行阅读。
（三）用互联网学语文
1.邀请信息技术课老师或者互联网从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。（出示课件6）
活动成果展示：
使用搜索引擎技巧
    (1)简单查询：在搜索引擎中输入关键词，然后点击“搜索”就行了，系统很快会反馈查询结果。这是最简单的查询方法，使用方便，但是查询的结果却不一定准确，可能包含着许多无用的信息。
    (2)使用双引号(“”)。给要查询的关键词加上双引号（半角），可以实现精确的查询，这种方法要求查询结果精确匹配，不包括演变形式。例如在搜索引擎的文本框中输入加着双引号的“电传”，它就会显示网页中有“电传”这个关键词的网页，而不会显示含有诸如“电话传真”之类的网页。
2.本单元学习了不同类型的散文。课外利用所学的网络技能，搜索一下有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组合作，制作一本题为《关于散文》的小册子。（出示课件6）
活动成果展示：
有关散文的知识
    (1)文体特征
    散文是文学中的一种体裁形式。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论在结构上，还是在剪裁、格律、对话等安排布局上，都有很严格的要求。而散文却可以自由些，看起来作者只是在不经意地抒写自己的经历和感受，所表现的多是片段人生。
    (2)发展历史
“散文”一词最早大概出现在北宋时期。《辞海》写到：中国六朝以来，为区别于韵文和骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称“散文”。后又泛指除诗歌以外的所有文学体裁。
随着时间的发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响。
    (3)分类
①叙事散文。指以写人记事为主的散文。
②抒情散文。指注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。
③哲理散文。指讲哲理，论道理的散文。可分为经典哲理散文、爱情哲理散文、生活哲理散文、友谊哲理散文。
    (4)阅读策略
    阅读散文，重点是把握其“形”与“神”的关系，应注意以下几点：①识得“文眼”；②抓住线索；③体会散文表现手法的特点；④展开联想，领会文章的神韵；⑤品味散文的语言。