scratch编程之顶球游戏教案
一、教学目标
1.认识了解移动模块、触碰模块的作用
2.完成顶球编程
二、教学重点：模块的作用及运用
三、教学难点：完成顶球编程效果
四、教学准备：抛球课件、多媒体教室
五、教学过程
1.情景导入
师：同学们有没有看过杂技表演？有没有看过小丑表演者杂耍抛球的表演？小球在小丑手中抛来抛球，是不是很神奇？（学生集体回答）
师：今天老师带领你们走进这个神奇的杂技世界，制作一个顶球游戏。
2.探究新课
（1）启发新知
师：这个杂技的表演者是谁呀？（打开游戏界面）
学：大白熊
师：那接下来我们来探究这只大白熊是怎么表演的？（教师演示游戏效果）
师：当小球落下来，大白熊去顶球，球就会上升，如果掉在地上，这表演失败了，左上角有时间、分数和生命值等等，体验了大白熊的表演质量。
（2）移动模块
  师：同学们观察大白熊是怎么移动的呀？上下，还是左右呢？
  生：向左右移动的，上下位置不变。
  师：观察得很认真，我们看到大白熊的坐标y轴是不变的，那是有没有发现老师靠什么来改变大白熊的x坐标呢？
生：用鼠标。
师：是的，大白熊的x坐标就是鼠标的x坐标，因此我们需要用动作模块中“将x轴设定为”和侦测模块中的“鼠标的x坐标”。
师：好了，那我们再看看小球怎么移动的呢？
生：从空中掉落下来。
师：是的，我们看到小球从空中掉落，那所以首先得设置小球从哪里下落，也就是初始位置是不是？
生：是的
师：所以应该用到“移到”，那么老师问你们，球的方向往上还是下呢？
生：往下
  师：是的，所以在下落前我们得设定方向，就像我们走路迈开脚步前需要确定往哪个方向走。
  师：我们来回忆下方向轴。面向0度表示什么？面向90度表示什么？面向-90度表示什么？面向180度表示什么？（学生集体回答）
  师：因此我们要设置向下的方向，那应该面向什么方向呢？
生：180度。
师：是的。
师：那么设定了方向我们的小球就要运动了，同学们一试试那条命令能让小球动起来呢？
生：在动作模块中的“移动10步”加上重复循环
师：我们来验证这位同学的说法。（教师添加指令）太棒了，这位同学的记性真好，我们之前学习过利用“移动10步”和“重复循环”指令能够让物体一直移动下去。
师：发现180度是直直往下来，是不是有点呆板？我们可以设置一能够向下的方向范围，让小球下落的角度有了变化。这就需要添加“随机数”模块。
  师：还有什么问题吗？
  生：球落在舞台底下就卡住了，需要碰到边缘就反弹。
  师：观察得很让认真，我们设置面向向下移动，如果不反弹就会一直向下。
现在请同学们来完成小球和大白熊的移动程序。
（3）角之间互动模块
师：现在小球和大白熊的移动程序做好了？那么大家发现什么问题吗？
生：小球直接穿过大白熊落地后反弹。
师：达到什么条件会反弹呢？
生：碰到大白熊。
师：是的，所以可以用“如何..那么...”学习编程的单机游戏和“碰到大白熊”来判是否达到预设的条件从而做出判断。请用着两个指令来造一句话。
生：如果碰到大白熊，那么会反弹。
师：是的，回答得很好。那么反弹的方向向哪里？
生：向上。
师：是的，结合方向轴，我们可以设置在哪个方向方位移动呢？
生：面向“-45度到45度”。
现在请同学们来让小球和大白熊互动起来。
师：请一位同学来分享他的设计。
（4）角与背景互动模块
师：在表演的过程中，球没顶上去，掉下来了怎么办？（学生议论）
师：作为一个专业的表演者，球落地了，就代表着表演失败，游戏停止。
满足碰到地上游戏就会停止，那么刚刚学习的什么指令呢？
生：如果碰到地板那么停止全部。
师：好的，我们去试试（教师演示），但是不到碰到地板这个指令是不是？
生：是的，为什么呢
师：这是因为地板不是单独一个角，是属于背景的一部分，实现小球与地板的互动，只能从颜下手，把地板作为一种颜来处理。因此需要“碰到颜”指令来实现。
六、课堂小结
教师提醒：现在请同学们继续完善。
七、拓展学习。
师：刚刚有同学提到说好可惜，只要落地了大白熊就要停止表演了，一般来说，事不过三，
我们可以给大白熊增加生命值。
因为落地数是人为产生的，是一个变化的，因此我们需要新建变量。统计落地的次数，如果超过三次，游戏才结束。