《探秘二维码》教学设计
      辽宁省营口市鲅鱼圈区 盐场小学 王颖
一、教学内容：
大连理工大学出版社出版的小学信息技术五年级下册第一单元“信息世界奇遇”第2课。
二、教材分析
本课主要围绕当下流行的 “二维码”展开活动, 先认识二维码、了解二维码在生活中的广泛应用,并在此基础上,学习使用智能手机和扫描软件来识别二维码,同时能利用在线网站平台制作二维码,为自己的学习和生活服务。
三、学情分析
教学对象是小学五年级的学生。 他们通过之前的学习, 已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作,具有一定的计算机操作基础。 学生对二维码的学习非常感兴趣, 对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试, 但对二维码的相关知识及使用了解并不多。
四、教学目标
1．知识与能力
（1）了解什么是二维码。
（2）了解二维码在生活中的广泛应用。
（3）知道如何应用智能工具识别二维码。
（4）掌握利用网站免费工具制作二维码的操作方法。
2．过程与方法
（1）通过观察、亲自操作，了解识别二维码的方法。
（2）通过完成层次递进的小任务（扫二维码、制作二维码），感受二维码在生活中的广泛应用。
3.情感态度与价值观
（1）通过学习，感受二维码的神奇，体验信息技术在生活中的实际应用。
（2）在实践操作中，了解信息技术发展的前沿，激发求知欲望，不断探索信息世界 。
5、教学重点、难点
教学重点：二维码的用途、生成二维码及识别方法。
教学难点：生成二维码及识别二维码方法。
6、教学方法
以视频导入激发学习兴趣，以任务驱动教学走进二维码。采取探究式教学法，通过问题引导，鼓励学生主动参与，发现和探索，到解决问题的方法，内化学生的知识积累。通过实践活动、教师讲授、学生自主探索、交流与讨论，完成整个教学任务.
7、媒体资源：PPT课件
8、教学过程
如何制作二维码
教学环节
师生活动
设计意图
情境导入
激发兴趣
视频《生活中的二维码》导入，激发学生强烈的学习兴趣，说说视频中的人在做什么，揭示课题。
激发学生强烈的学习兴趣。
小结：视频内容是围绕时下生活中流行的“二维码”展开，根据生活经验入题，激发学生的学习兴趣，让学生明确知识来源生活。
探究新知
初步识码
认识二维码
出示二维码图片，让生说说生活中哪些地方见过二维码？仔细观察二维码图形有什么特点？教师结合学生的认知进行总结,从而使学生对二维码有初步了解。
1、识别二维码
有扫码经验的同学和老师完成小魔术，扫出二维码包含的真正信息，激发学生探索欲望。
引导学生用手机对生活用品包装进行扫码，并且认识除扫一扫以外的扫码工具。
2、二维码原理
看视频，知道二维码原理，揭开二维码的神秘面纱。
学生观察发现图形的特点,并用自己的语言从形状、颜等方面来描述二维码的样子。
让学生体验借助手机等智能工具处理生活中的信息，进一步体验二维码的奇妙之处，知道知识和生活是相通的。
小结： 教师不是直接讲给学生听, 而是让有过扫码经历的学生操作演示, 会的学生能够提升自我成就感, 不会的学生也跃跃欲试,共同达成学习目标,创设学生互助的学习氛围。
动手操作
生观看微课，自学如何在草料网制作二维码。
扫码领任务：在电脑上制作介绍自己的二维码。
            手机登录草料网制作名片二维码。
大家离开座位互相欣赏其他组制作的二维码, 用,看看成果，自评互评。
通过学习制作，学生不仅能掌握生成二维码的基本操作，也能呈现自己的思想内容。
小结：学习利用在线网站平台制作二维码的过程, 是学生思维与操作并行的过程。学生借助微课资源试做，用手机验证成果。
巩固创新
以小组为单位交流或上网学习如何制作美化的二维码，制作并展示、评论。
学生在已掌握生成二维码操作方法的基础上, 自主探究,制作更多类型的二维码
小结：提出创新问题,师生共同解决,并将成果与他人分享，这样有助于学生加强对获取信息、加工信息、传递信息等知识的理解。
拓展延伸
1、二维码是一种新兴科技,知道二维码存在安全问题，树立起安全意识。
2、欣赏了解世界上最大二维码，了解二维码不能无限的小。扫码关注最大二维码。
了解二维码更多的应用奇闻,拓宽视野。
课堂总结
1、说说你今天有什么收获?
2、老师布置课后练习。
畅谈收获，概括总结。
板书设计
探秘二维码