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C语言程序设计项目化教学案例分析
—-以身份证号校验码验证为例_________________□秦春娣黄晓伟常州纺织服装职业技术学院
【摘要】c语言程序设计作为高职计算机专业学生的基础语言，在整个课程中的相当重要的。学习c语言程序设计不仅能让学生了解基本的程序设计概念，还能让学生学会使用编程语言的代码结构，更能让学生学会编程的思想。为后续学习其他语言：如JAVA、Python等语言打下扎实的基础。传统的C语言学习都是通过语法学习，加上小的案例来讲解的，缺乏对实际生活中案例的 整体框架编程设计。针对上述情况，下面将通过生活实际案例，应用C语言程序设计判断身份证号校验码项目进行教学案例分析。
【关键词】身份证号校验码项目化教学
引言：
C语言从上个世纪70年代诞生至今将近50年，它仍旧
活跃在信息技术的各个领域。在信息技术发展日新月异的今
天，一项技术生存了 50年仍保青春，不得不说，C语言是
—种功能强大，生命力强的程序设计语言。如此功能强大的
结构化的程序设计语言，有着丰富的数据类型，有着基本的
语言结构，有着顺序结构、选择结构、循环结构的基本技能。
传统的C语言程序设计教学是采用小程序设计为案例的，它
如何与面向对象的程序设计语言衔接呢？我们的课程采用项
目化教学就非常有必要了。
一、案例背景
在项目化教学案例的设计过程中，如果缺少与实际生活
相关的例子，学生在学习过程中就会缺少学习的动力。那么
老师在设计“C语言程序设计”项目化案例时，根据日常生
活实际问题具体情景进行项目设计。
本案例我们应用C语言程序设计对身份证号校验码验
证的项目来分析，通过对18位身份证号码的组成原理，校
验码的检验真伪算法及实现身份证号校验码的项目设计来讲
解。
二、身份证号码有关知识
2.1身份证号的组成
公民身份证号码是按照一定的规则组成的，它由十七位
数字和一位校验码构成。从左至右一到六位数字是地址码，
七至十四数字是出生日期码，十五至十七数字是顺序码，
最后一位为校验码。十八位数字我们可以用字母来表示：ABCDEFYYYYMMDDXXXR。
1、 地址码（ABCDEF)：表示常住户口所在省、市、区 的行政代码。比如：340000表示安徽省；340100表示安徽
省合肥市；340101表示安徽省合肥市市辖区。
2、 出生日期码（YYYYMMDD)：表示该人员的出生年月日，比如：2020年1月11日出生的人员，出生日期码为：20200111，月份和日期不足两位的，我们在前面加〇，数字
之间是不用分隔符的。
3、 顺序码（XXX )：表示是对身份证号前六位相同（同 一个地区内），又是同年同月同日出生的人员编定的顺序码，
奇数代表是男性，偶数代表是女性，可以更好的区别男女。4、校验码（R )：根据前面17位数字，按照校验码计
算方法得出一位数。
2.2校验码的计算方式
1、根据前面17位数字进行加权求和：公式：
S=Sum(Ai*Wi)，i=l至17，其中A i为第i位置上身份证号码数
字值，W i为第i位置上的加权因子，相应的17位加权因子：
7 9 10 5 8 4 2 1 6 3 7 9 10 5 8 4 2〇
身份证号码上每一位数字与相应的加权因子相乘的积相
加，计算出总和S。
2、 用11对计算结果取模Y=mod(S，l l)，S除以11，看
得到的余数。余数Y有0至10共11个数字。
printf直接输出数字
3、按照模的值对应的校验码如下图:
余数Y值012345678910
校验码1〇X98765432
2.3校验码出现‘X’
根据上表的对应关系，我们发现校验码有11个，如果
我们用数字〇到9来表示，就缺少一位。用二位数字来表
示的话，身份证号就变成19位了。因为X代青罗马数字的
10，所以这里用X来代替其中一位校验码。这样可以保障公
民身份证号符合国家标准。
三、项目设计
3.1开发环境
开发语言：C语言
开发工具：Code::Blocks/Dev-C++
3.2项目需求
输人身份证号码，以字符串的形式放人字符数组中，凋
用判断身份证号号码函数，首先判断位数是否为18位，接
着判断除最后一位可以是大写’X’或小写’x’以外，其他
位必须是数字，满足以上二个条件后，再来判断最后一位校
验位是否正确。如果以上条件都能满足，那么我们就判断身
份证号码是合法的，否则为不合法。
3.3数据类型
本案例中，我们将应用到了int char long的数据类型，
加权因子采用整型数组，校验码和身份证号码都采用字符数
组的类型。
3.4涉及的知识点
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本程序用到c语言基础知识，所涉及到的知识点如下：
(1 )stdio.h、string.h和 ctype.h头文件的引入;
(2)用户自定义函数及函数的调用；
(3)数组的定义和初始化，缺省数组的大小时，必须初始化数据，编译器会自动计算数据的大小。如：i nt R[]
=|7, 9, 10,5, 8.4,2, 1,6, 3, 7, 9, 10, 5, 8,4, 2 1;//加权因子；
(4)调用字符串长度函数strlen〇，计算字符长度；调用数字判断函数；
(5)字符转换为数值功能，如’0’-48=0字符‘0’变成数值0;
(6 )get s〇可以接受带有空格的字符，而scanf〇函数遇
到空格就截断，我们要理解两者之间的区别；
(7)%，取模运算就是自然数学中的求余数，参与取
模运算的两个操作数都是整型数。
四、项目编码
4.1核心算法分析
函数是完成某个特定功能的模块代码。通过调用模块代
码完成某项功能。我们定义了一个身份证验证函数，用来检
测输人的字符串身份证号码的有效性。最后一位校验码是根
据前面17位数字码，按照ISO 7064:1983.MOD 11-2校验码
计算出来的校验码。
我们采用用户自定义函数ChklSPaperW函数来完成身份
证号校验过程。
在C hklSPaperM函数中我们首先对字符串身份证码进行
位数的判断，如果字符串长度不等于18位，那么我们直接
返回，判定该身份证号码为不合法。在字符串长度为丨8位
的基础上，我们再来判断每一位是否是数字字符或者最后一
位是罗马数字X，这里为了方便，我们直接用英文字母’X’
来表示。满足以上两个条件之后，我们再来判断最后一位校
验码是否正确。
假设某一身份证号前17位：
17 位数字32062119950718302
加权因子79 10 5 84216379 10 5842
根据加权求和公式S =Sum(A i*Wi)，计算17位数字
各位数字与对应的加权因子的乘积的和S:3x7 + 2x9 +
0x10 + 6x5 + 2x8 + 1x4+1x2 + 9x1+ 9x6 +
5x3 + 0x7 + 7x9 + 1x10 + 8x5 + 3x8 + 0x4 +
2x2 = 310；
计算S+ 11的余数T:310% 11 = 2；余数0 -10对应
校验码为[1，0, X，9, 8, 7, 6, 5,4, 3, 2]，那么该身份证号码的第18位校验码就是X。
4.2完整代码
#include <stclio.h> //输人输出函数scanf〇 和 printf〇包含
在头文件里面
#indude<string.h>//字符串长度函数包含在头文件里面
#include〈ctype.h〉//字符分类函数头文件
int C hkl8PaperI(丨（const char*sPaperIrl)// 函数用来判断身
份证号校验码是否合法
{long lSumQT=0;
int R〇={7, 9, 10, 5, 8, 4, 2, 1，6, 3, 7, 9, 10, 5, 8, 4, 2 };
//加权因子
char sChecker[l l]={,l','〇VX,, '9', '8', 7', '6', '5', *4', '3',
•2，};//校验码
if( 18 != strlen(sPaperld))return—1;//检验长度
int i=0; //校验数字
for(i=0; i<18; i++)
{if( !isdigit(sPaperId[i])&& !(('X' ==sPaperId[i]I I 'x'
==sPaperId[i])&& 17 ==i))
{return-1;//如果身份证号码中某一'位不是
数字或者X的话，则返回-1，失败》
for(i=0; i<=16; i++)//验证最末的校验码
{lSumQT+=(sPaperId[i]-48) * R[i];)
if(sChecker[lSumQT%l1] != sPaperId[17])
{return—1;)
return0;)
int main(void)
{char Personal_ID[18];
printf(n请输入一■个身份证号码：W’)；
gets(Personal_ID);//用户输入一个字符串身份证号
码
if(!C hkl8PaperId(Personal_ID))printf(M 合法W');//调
用自定义校验码函数
else printf(” 不合法W’)；
return0;)
五、结论
C语言本身提供了强大的算法功能，而且还提供项目实
践功能。我们对C语言程序设计进行项目化教学，在教学案
例设计中根据高职学生学习的特点，设计出符合学生的C语
言项目教学案例，从而提高学生学习C语言解决各种实际问
题的能力。
文献
参考
[1] 许芝卉，李建华.关于C语言程序设计题自动评分算法的探究，山西大同
大学报，2020(10).
[2] 唐小健.探究C语言程序设计在项目实践中的技巧应用，电脑编程技术与
维护，2020(11).
[3] 周军强.C语言程序设计课程项目化教学研究，福建电脑，2020(04).
[4] 俞骋.项目教学法在技校C语言教学中的实证研究，现代计算机，2019(14).
[5] 林剑.C语言程序设计课程教学探索.课程教育研究，2019(02).
秦春娣（1981-)，女，江苏常州人，实验师，工程师，本科，主要研究方向为计算机应用;
黄晓伟（1981-)，男，江苏常州人，副教授，研究方向：工业自动化控制。
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