初中一年级语文这样的人让我感激作文
全文共8篇示例，供读者参考
篇1
    标题:一位默默耕耘的园丁
    在漫长而艰辛的求学生涯中,有一人格外让我感激。他们就像一棵棵参天大树,默默无闻地散播着知识的种子,滋养着我们年轻的心灵。其中,我的初中一年级语文老师张老师便是这样一位园丁,她用她执著的教育情怀和博大的知识涵养,在我生命的土壤里播撒下了语文的种子。
    还记得刚入初中那会儿,我对语文这门学科有着浓浓的恐惧和反感。繁琐的文言文、晦涩的古典诗词,对我而言就像是一座座孤峦;冗长的文章阅读,则如一望无际的大海,让我完全无从下手。幸运的是,张老师出现了。
    张老师50多岁的年纪,头发花白,却总是充满活力。她并非一位给人冷冰冰的"学究",而是个幽默风趣、循循善诱的良师益友。她的课堂从不让人感到枯燥乏味,反而生动有趣、引人入胜。
她善于把晦涩的文言文通过图画等形式予以形象生动的解释,让我们在欢笑声中理解了文章的寓意。
    她更是个不离不弃的"语文园丘夫"。她会在每堂课余下几分钟时间,让学有余力的学生提问,并亲自为他们解惑;她也会在课后为学习跟不上的学生开小灶,耐心细致地进行补习指导。有时,我们准备不足而未能完成作业,她也从不发脾气,只是温言相劝,鼓励我们继续努力。
    就这样,在张老师细心的浇灌下,曾经令我头疼的古文、古诗渐渐开了花,失去了往日的枯燥和艰涩。"匪石之言、玉之语镜"、"举案齐眉"等文言虽旧,却因张老师生动的诠释而充满了新鲜感。我逐渐从中领会到祖国悠久灿烂的文化,也对语文学科生出了浓厚的兴趣。
    从张老师身上,我学会了善于思考的能力。她常常抛出一些看似无关却发人深省的问题,引导我们多角度思考问题的本质。比如她曾在讲解《理发师梳理中听到的对话》一文时问我们:"文中的理发师对人生存在许多困惑和质疑,我们从中可以学到什么人生道理呢?"一时,我们都愣住了,仔细回想后才意识到,原来生活处处存在哲理和教训,只是我们往往浅尝辄止,走马观花而已。从此,我渐渐养成了思考问题的习惯,不再被现象牵着鼻子走。
    时光飞逝,转眼已过去四年有余。如今的我已不再是当初那个文史浅薄的小子,而是对语文学科有了比较深入的认识和理解。这一切,都要归功于张老师那无私的付出和执著的教育情怀。在此,我由衷地感谢张老师!正如莎士比亚所说:"教师就是为人类文明播撒了无穷的希望。"而张老师,就是我生命中这样一位最值得感激的园丁!
篇2
    初中一年级语文,这个阶段对于每个人来说都是极为关键的。在这个阶段,我们脱离了小学阶段的基础知识学习,开始接触更高层次的语文知识,语文学习也由此进入了一个新的阶段。回想起来,我对那个阶段记忆最深刻的,就是我的语文老师——张老师。
    张老师是一位35岁左右的中年女教师,她穿着朴素,却给人一种难以形容的亲和力。上她的课,你永远不会感到枯燥乏味。她总是能巧妙地将各种典故、诗词等融入到教学中,让枯燥的文字迸发出无穷的生命力。更令人难忘的是,她会不时地引用一些幽默的例子,为我们生动地解析文字背后的内涵,让我们在轻松愉悦的氛围中学习知识。
    例如,在学习"醉翁亭记"这篇文章时,她化身成醉翁亭中的主人公,高谈阔论、夸夸其谈,托起
35岁以后的人都在做什么一副妖娆的仪态,以小品的形式表演了整个故事的经过,把本就生动有趣的文字表现得更加活灵活现。这种独具创意的教学方式让整个教室笑声一片,同时也让我们对这篇文章产生了浓厚的兴趣,文字内容也因此牢牢地印在了脑海中。
    除了教学方式独特之外,张老师对待学生也是那种充满亲和力的方式。她从不摆着一副教师的架子对我们指手画脚,而是以平等、友善的态度与我们交流。课间休息时,她也会主动与我们聊天,不仅关心我们的学习情况,还会分享很多有趣的人生经历。有时候,我们甚至会忘了她是老师,把她当成可以无话不谈的朋友。
    张老师的教学方式让我在枯燥的文字中体会到了乐趣,她的为人处世方式也让我学会了如何用平等、善良的态度对待他人。就是有了张老师这样的引路人,我才能在语文学习的路上不断前行,而不会迷失方向。每当想起张老师,我都会由衷地感谢她,因为正是有了她,我才能对语文这门学科产生如此浓厚的兴趣,也正是她的影响,让我懂得了做人处世的道理。
    人生就像一本书,每个人都会在其中留下属于自己的篇章。而在我的人生这本书中,张老师无疑是最精彩、最难忘的一段。虽然如今我已经不再是那个初中一年级的学生,但每每回想起张老师,心中总会涌起一股温暖而感激的情愫。感谢您,张老师,是您让我真切地体会到了语文
的魅力;感谢您,张老师,是您教会了我如何用友善的态度对待他人。您的教诲将永远铭刻在我的心中,指引我一生的前行方向。
篇3
    "来啊!""快来啊!"第一节语文课的课堂上,老师刘晓燕正对着我们挥舞着双手,热情地招呼我们围坐在她身边。这是我初中一年级时,第一次见到刘老师独特的授课方式。
    上小学时,我们语文课一直是老师在讲台上滔滔不绝地讲解,偶尔会提出一些问题,但同学们总是沉默以对。刘老师却不同,她总是谦卑地邀请我们靠近,跟她一起探讨文学作品的精华所在。
    "来,我们一起看第一段。这段写了什么?你有什么感受吗?"刘老师会轻声地发问。起初,大家都很拘谨。可渐渐地,总有人打破沉默,说出自己的想法。刘老师会认真倾听,然后温和地评论:"嗯,你说得很有道理。不过再深入想一想..."就这样,语文课变成了一种全新的体验,大家齐心协力去领悟文字背后的精神内涵。
    除了课堂上的分享讨论,刘老师还喜欢布置一些有趣的作业。比如让我们写一写对某个词语
的理解,或者改编课文的结尾。做这些作业时,我仿佛真的进入了作家的思维,去审视生活的点点滴滴,用心去感受文字的魅力。
    有一次,我们要就课文中女主人公的一句话展开联想。我写了一大段言辞恳切的文字,极力想表达出内心的真挚情感。几天后,刘老师批改作业时,在我的作文上写下一行小小的评语:"好棒的想象力!让人动容。"看到这简单的一行字,我的内心涌起前所未有的成就感。
    就这样,在刘老师的引导下,我们阅读了一本又一本的经典名著,品位了一句句震撼人心的佳句名篇。渐渐地,语文这门学科,在我心中扎下了根。它不再是枯燥乏味的念念有词,而是一把通向人性的钥匙,让我们看到平凡生活中的精彩与伟大。