四年级下册语文园地三教课方案反省这是四年级下册语文园地三教课方案反省，是优异的四年级下册语文教课方案
文章，供老师家长们参照学习。
四年级下册语文园地三教课方案反省第  1 篇
学习本组教材的同时能够踊跃指引学生宽泛采集资料，养成采集资料的好
习惯，同时能够让学生走出教师，经过察看、接见、检查，自主学习，认识家乡，
赞叹家乡。
我的发现是一项指引学生自主发现组词规律的练习，要点指引学生探究和
发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不同样。教课时要松手让学生去察看、谈论、鼓舞学生发布个人看法，进而使学生体验发现的快乐，感觉汉语的丰富。指
引发现时不用用正确的术语来表述，学生用自己的话大概求情词语之间的关系即可。
与日俱增包含三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。此中“读读认认”是让学生稳固反义词，并经过
反义词识字，增强累积。“我会填”是
八个偏正式短语，要修业生在搭配词语中领会用词的正确性，对词语的意思，教师
不用作过多的解说。“我会读”目的是累积古诗词，遇到传统文化的熏陶。
此次口语社交的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深入和延长。可与综
合性学习活动联合起来进行，也能够与展现活动同时进行。课前要让学生联系学过
的课文，自己经过察看、咨询或查阅资料，认识家乡有哪些景名胜、物产、名人
以及家乡最近几年来有哪些变化等等，培育学生采集整理信息的能力。
本次“展现台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式能够多种多样。教
材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展现自己累积的词语，二是展现自己采集的
反应家乡变化的照片。教课时，可利用教材中学习伙伴的话激发学生展现的兴趣和梦想，充足展现自己各方面的才能和学习成就。此次“宽带网”是对本组专题的拓展和
延长，主要展现了我公民族和行政区划的知识。其目的一是让学生认识我国
是一个多民族的国家，每个民族在衣饰、生活习惯等方面都有自己的鲜亮特 ; 二是让学生经过查阅地图认识我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理地点。
四年级下册语文园地三教课方案反省第  2 篇
教课目的
1.在沟通中，认识新诗的特，领会诗歌表达的感情。
2.认识 8 个古代文人，会认  10 个生字。
3.累积本单元表示颜的词语。
4.模仿例子写诗歌。
5.累积和理解名人名言。3毛的照片
教课要点
词句段运用（累积表示颜的词语，模仿例字写诗歌）
教课难点
理解并累积名人名言。
第一课时
教课目的
1.在沟通中，认识现代诗的特，领会诗歌表达的感情。
2.认识 8 个古代文人，会认  10 个生字。
教具准备
课件
教课方案
激趣导入
本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感觉到了诗歌中的漂亮世界，大家是否是在学习诗歌的过程中很享受呢？让我们一同走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！【出示课件 2】
一、沟通平台
1.本单元学习的课文中 , 都是现代新诗，读读下边的几位同学的沟通，想想新诗有什么特呢？
我们先来听听同学们有什么卓识吧！【出示课件3】
毛毛雨：我很喜爱本单元的诗歌，读起来朗朗上口，动听动听，很有节奏感。
小博：诗歌经常表达了诗人独到的感觉，包含着丰富的想象。所以，语言表达也很独到，如阳光是“绿的”，沉寂是“模糊”的，小草“夸耀”着新绿。
小如：诗歌常常饱含着诚挚的感情，如“永不漫灭的回想”和“我只躲到你的
怀里”，让我领会到诗人对母亲的深深迷恋。
2. 请同学们把上边表示现代诗歌特的词句用“”画出来。
3.学生沟通。
学生反应练习状况，教师评论指导。
教师总结评论，点拨指导：【出示课件 4】
（1）现代诗朗朗上口，很有节奏感。
（2）诗歌表达诗人独到感觉，包含丰富的想象，语言表达独到。
（3）诗歌表达着诚挚的感情。
（板书：新诗的特：有节奏感丰富的想象独到的感觉诚挚的感情）
4.小练习：
请同学们从本单元的几首新诗中，最能表达作者感情的句子，看看分别表达
了作者什么感情。
示例：【出示课件5】
从《绿》中“全部的绿就齐整地按着节拍漂浮在一同。”写出了诗人对“绿”
的独到感觉，表达了诗人喜爱春季，喜爱大自然的思想感情。
从《白桦》的“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏
如画。”领会到作者对白桦的喜爱和赞叹之情。
二、识字加油站
你认识下边的古代文人吗？和同学沟通。（板书：古代文人）【出示课件6】qū yu ān mèng f ǔ
屈原陶渊明孟浩然杜甫
hán y ù y ǔ x ī zh òng g ōng
韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍
1.认一认
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对照读，相互沟通纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
（3）小组派代表报告沟通，教师小结。
前鼻音“渊、韩”，后鼻音“孟、仲、龚”。
2.学生小组谈论，依据自己所查的资料，说一说你对这些古代文人的认识。（板书：认识古代文人）
3.教师小结，指导：【出示课件  7、 8、 9、10、11、 12、13、14】
屈原（公元前 340 年－公元前 278 年），战国期间楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。约公元前 340 年出生于楚国丹阳（今湖北秭归），楚武王熊通之子屈瑕的后辈。
主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源泉，与《诗经》并称“风骚”，对后代诗歌产生了深远影响。
陶渊明：（ 352 或 365 年— 427 年），字元亮，别名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋早期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威从军、镇军从军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，此后归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟隐士，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他不曾入仕，又称之为孟隐士，是唐朝有名的山川田园派诗人。
杜甫：（公元 712 年 - 公元 770 年），字子美，自号少陵野老。汉族，原籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐朝伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”差别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
韩愈：（ 768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐朝优异的文学家、思想家、哲学家，政治家。
刘禹锡：（ 772-842），唐朝文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。
范仲淹： (989 -1052) ，字希文，汉族。苏州吴县人。北宋优异的思想家、政
治家、文学家。
龚自珍：龚自珍（ 1792—1841），字璱（ sè）人，号定庵（ā n）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。暮年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清朝思想家、诗人、
文学家和改进主义的前驱者。
三、讲堂小结：
这节课我们沟通认识了现代诗歌的特，认识了几个古代文人，认识了10 个生字。请同学们课下再好好复习一下这些知识。
第二课时
教课目的
1.累积本单元表示颜的词语。
2.模仿例子写诗歌。
3.累积和理解名人名言。
教具准备
课件
教课方案
一、导入课文
这节课，我们持续学习“语文园地”，来认识一些表示颜的词语。
二、词句段运用
（一）读一读，注意加点的部分，再一其余描绘颜的句子，和同学沟
通。（板书：描绘表示颜的短语）
1.出示：【出示课件  16】
在我的窗前，有一棵白桦，忧如涂上银霜，披了一身雪花。
白雾与远天晴日空连在一同，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
那草滩的绿，绿得娇贵；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多
么醉人啊！