七 年 级 美 术
《艺术源于生活,高于生活》教案
七年级美术《艺术源于生活,高于生活》教案
一、知识目标
1、知识与技能目标:学习欣赏与评述基础知识与理论,探究艺术创作与生活的关系。培养对绘画作品的审美能力。锻炼运用语言和文字表达自己对绘画作品理解和感受的能力。
2、过程与方法目标:培养学生积极感受、认真参与对作品与实物、实景的比较、分析和讨论。以个人钻研和集体讨论等形式完成对本课内容的学习。依照本课要求拓展相关内容,将课本知识迁延至其他绘画作品以及艺术创作。
3、情感、态度和价值观目标:通过本课学习培养学生对于艺术的关注,尤其是对艺术与生活关系的主动关注。帮助学生逐步建树对于绘画作品乃至其他艺术作品的兴趣,懂得艺术对于人
生的重要作用,乐于学做一个懂得艺术、热爱艺术的人。
二、学情分析
学生在美术作品欣赏的初级阶段,往往以画得“像不像”作为评判的标准,这体现了学生对艺术应该反应生活的朴素理解。然而,许多美术作品所创造的艺术形象却与生活中的原型不一样,对此,学生不理解,尤其对现代艺术与生活的关系,他们非但不能理解且疑惑甚多,既不会欣赏也很难评述。所以,《艺术源于生活,高于生活》这一课,以经典作品为实例,引导学生了解美术创作与生活的关系,为欣赏评述美术作品打下初步的理论基础。
三、重难点
1、教学重点:通过对齐白石的《虾》与董希文的《开国大典》的分析与讨论,使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活,艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。
2、教学难点:对于抽象派和超现实主义之类的绘画创作是否源于生活的问题,是学生最易感觉困惑的问题,虽然本着降低难度的原则,课内未涉及此类绘画,但很可能在讨论中提及。
教师应有所准备。
四、教学过程
活动1】导课
欣赏动画喜羊羊与灰太狼。出示一幅现实生活中的照片和动画片的照片,引导学生说出两幅图的相同点和不同点。
相同点:都是的形象,说明美术作品源于生活。
不同点:老动画片里的羊更拟人化更聪明像人一样会思考,同学们是喜欢动画中的羊还是现实生活中的羊?如果现实中没有这个动物,艺术家能创造出这么生动的形象吗?这说明美术作品来源于生活和现实生活有着密不可分的关系,并高于生活,今天我们来学习这一课艺术源于生活高于生活
活动2】讲授
(一)美术作品欣赏,与学生共同研究艺术与生活的关系,艺术作品如何高于生活的。
1、齐白石的《虾》(1)齐白石,我国著名画家,他所描绘的画,都是他所经历过、体验过、观察过的,像他很擅长画虾,还有螃蟹、青蛙、牧牛,甚至白菜,都画得很生动。他把对土地、对祖国的一片深情都融入国画中。
观察并思考:齐白石的虾和真实的虾有什么不同?
(2)画中的虾颜比较淡,给人透明的感觉。而且真虾不能一下看出节数,而画中虾却很清晰,画家在画的时候稍微有所取舍,但会让人感觉画中的虾很灵活,尾巴展开,好像游来游去。
(3)真虾的腿有很多,而齐白石只画了五对,却并没有你让人感觉少,反而显得多而生动富有动感。最重要的一点,虾的眼睛,真虾只是小圆眼珠,而齐白石画的虾着重用浓墨表现,稍有夸张,有些突出,但有点睛的效果,显得更为有神。
(4)师:齐白石为什么能把虾画得这么生动呐?
 (5)因为画家长期的观察,了解虾的典型特征,把生活中的虾变成了艺术形象,它离不开对象的特征,但由于画家的夸张和取舍,使观者对虾的活灵活现更为喜爱,印象更为强烈。
(6)齐白石作画“妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世。”取中间,体现了独有的艺术魅力。
2、徐悲鸿的《奔马图》
(1)徐悲鸿,中国现代画家,美术教育家,曾留学法国,归国后长期从事美术教育,尤以画马享名于世。思考:对比生活中的马和徐悲鸿画的马的区别?
(2)画中马的脖颈上的毛和尾巴的鬃毛都很飘逸,而且尾巴上的鬃毛用干笔扫的线条非常漂亮,说明马在奔跑,而且跑得很快。3毛的照片
(3)整幅画面用浓墨去勾勒头、颈、胸、腿的大转折处,浑然天成,马的形象威风凛凛。而且马身画得很修长,腿画得比真实的马更细,但从姿态上来看,马腿画得细但有劲。画中马的腹部、臀部、鬃尾的弧线很有弹性,富于动感。