七 年 级 美 术
《艺术源于生活，高于生活》教案
七年级美术《艺术源于生活，高于生活》教案
一、知识目标
1、知识与技能目标：学习欣赏与评述基础知识与理论，探究艺术创作与生活的关系。培养对绘画作品的审美能力。锻炼运用语言和文字表达自己对绘画作品理解和感受的能力。
2、过程与方法目标：培养学生积极感受、认真参与对作品与实物、实景的比较、分析和讨论。以个人钻研和集体讨论等形式完成对本课内容的学习。依照本课要求拓展相关内容，将课本知识迁延至其他绘画作品以及艺术创作。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课学习培养学生对于艺术的关注，尤其是对艺术与生活关系的主动关注。帮助学生逐步建树对于绘画作品乃至其他艺术作品的兴趣，懂得艺术对于人
生的重要作用，乐于学做一个懂得艺术、热爱艺术的人。
二、学情分析
学生在美术作品欣赏的初级阶段，往往以画得“像不像”作为评判的标准，这体现了学生对艺术应该反应生活的朴素理解。然而，许多美术作品所创造的艺术形象却与生活中的原型不一样，对此，学生不理解，尤其对现代艺术与生活的关系，他们非但不能理解且疑惑甚多，既不会欣赏也很难评述。所以，《艺术源于生活，高于生活》这一课，以经典作品为实例，引导学生了解美术创作与生活的关系，为欣赏评述美术作品打下初步的理论基础。
三、重难点
1、教学重点：通过对齐白石的《虾》与董希文的《开国大典》的分析与讨论，使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。
2、教学难点：对于抽象派和超现实主义之类的绘画创作是否源于生活的问题，是学生最易感觉困惑的问题，虽然本着降低难度的原则，课内未涉及此类绘画，但很可能在讨论中提及。
教师应有所准备。
四、教学过程
【活动1】导课
欣赏动画喜羊羊与灰太狼。出示一幅现实生活中羊的照片和动画片的照片，引导学生说出两幅图的相同点和不同点。
相同点：都是羊的形象，说明美术作品源于生活。
不同点：老动画片里的羊更拟人化更聪明，像人一样会思考，同学们是喜欢动画中的羊还是现实生活中的羊？如果现实中没有这个动物，艺术家能创造出这么生动的形象吗？这说明美术作品来源于生活和现实生活有着密不可分的关系，并高于生活，今天我们来学习这一课艺术源于生活高于生活。
【活动2】讲授
（一）美术作品欣赏，与学生共同研究艺术与生活的关系，艺术作品如何高于生活的。
1、齐白石的《虾》（1）齐白石，我国著名画家，他所描绘的画，都是他所经历过、体验过、观察过的，像他很擅长画虾，还有螃蟹、青蛙、牧牛，甚至白菜，都画得很生动。他把对土地、对祖国的一片深情都融入国画中。
观察并思考：齐白石的虾和真实的虾有什么不同？
（2）画中的虾颜比较淡，给人透明的感觉。而且真虾不能一下看出节数，而画中虾却很清晰，画家在画的时候稍微有所取舍，但会让人感觉画中的虾很灵活，尾巴展开，好像游来游去。
（3）真虾的腿有很多，而齐白石只画了五对，却并没有你让人感觉少，反而显得多而生动富有动感。最重要的一点，虾的眼睛，真虾只是小圆眼珠，而齐白石画的虾着重用浓墨表现，稍有夸张，有些突出，但有点睛的效果，显得更为有神。
（4）师：齐白石为什么能把虾画得这么生动呐？
 （5）因为画家长期的观察，了解虾的典型特征，把生活中的虾变成了艺术形象，它离不开对象的特征，但由于画家的夸张和取舍，使观者对虾的活灵活现更为喜爱，印象更为强烈。
（6）齐白石作画“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”取中间，体现了独有的艺术魅力。
2、徐悲鸿的《奔马图》
（1）徐悲鸿，中国现代画家，美术教育家，曾留学法国，归国后长期从事美术教育，尤以画马享名于世。思考：对比生活中的马和徐悲鸿画的马的区别？
（2）画中马的脖颈上的毛和尾巴的鬃毛都很飘逸，而且尾巴上的鬃毛用干笔扫的线条非常漂亮，说明马在奔跑，而且跑得很快。3毛的照片
（3）整幅画面用浓墨去勾勒头、颈、胸、腿的大转折处，浑然天成，马的形象威风凛凛。而且马身画得很修长，腿画得比真实的马更细，但从姿态上来看，马腿画得细但有劲。画中马的腹部、臀部、鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。