回信
作品赏析         传递幸福
花瓣、树叶、羽毛、石子，如果你捡到这四样东西，会用来做什么呢?小兔白白给蝴蝶、松鼠、小鸟、小鱼写信，把这四样东西装进了信封。收到信的朋友们是怎么想的，怎么做的呢?让我们一起跟着小兔白白看看朋友们是怎么回信的吧!
    小兔白白给毛毛虫寄去了花瓣，毛毛虫在花瓣上回信，把自己画成蝴蝶;给松鼠寄去树计，松鼠在树叶上回信，把树叶一样的耳朵画在了叶子上；给小鸟寄去羽毛，小鸟在羽毛上回信，画下自己飞行的样子;给小鱼寄去石子，小鱼和小石子一起跳进水里，留下一圈圈酒窝;给泥土寄去种子，白白会收到什么样的回信呢?绘本配以唯美的插画、清新的彩，让幼儿感受故事所渲染的友情和温暖，爱在写信、回信的过程中被幸福地传递。
这篇故事形象鲜明，紧紧围绕一条主线“写信一回信”展开，重复的故事结构，重复的故事话言，能在讲述故事中发挥导向作用。有利于幼儿语言能力的整体发展。同时，故事结尾留下悬念，开放式的提问给幼儿留下想象的空间，让幼儿浮想联翩。
    这篇故事不仅贴近幼儿的原有经验，更有利于他们对故事内容的理解与经验的迁移，而且故
事中线素与形象之间有一定的关联性，画面中隐蔵着的神奇与奥秘是其中最大的亮点:花瓣——毛毛虫——蝴蝶，树叶——松鼠——耳朵，羽毛——小鸟——飞行，小鱼——石子——涟漪(酒窝)，种子——泥土。这些关联使得图文相辅相成，相得益影，科学知识蕴含其中。另外，在“写信一回信”中，小兔——胡萝卜笔，毛毛虫——花蕊笔，松鼠——树枝笔，小鸟——树叶笔，这些线素之间的关联性同样充满着意义与趣味，给幼儿的观察与阅读带来新的经验与乐趣。
  透过“写信一回信”的故事，不仅能让幼儿知道写信能用涂涂画画的方式传递信息，表达朋友、亲人间的互相关心，而且能够激发幼儿探索大自然及周围生活中各种事物、现象之间关系的兴趣。
  世界如此美好，鼓励幼儿积极地观察周围生活中常见的事物吧，让他们在获取经验的过程中初步体会其中蕴含的生态关系。
活动1回信
活动目标
1.熟悉故事情节，理解故事内容。
2学说故事中小动物回信的活，理解故事中小动物与花瓣、石头、羽毛、树叶之间的关系。
3感受小动物之间友情的美好。
活动准备
1.幼儿读本、读本大书、电子课件、字词卡。
2制作《回信》的PPT。
3电于白板、轻柔的音乐、小兔手偶、信封一个、花瓣、树叶、羽毛、小石子。
活动过程
情境导入
1.教师一手拿着小兔手偶、一手拿着信封，以小兔的口吻导入。“大家好，我是小免白白，今天我捡到了几样好东西，你们看看是什么呢?”(教帅通过课件演示“花瓣、树叶、羽毛、小石子、种子”，引导幼儿观察并说一说）
展示读本
1.出示信封，引导幼儿了解写信。
教师:白白要给好朋友写信，把这些礼物都送给她们。你们知道信是什么吗?
（引导幼儿说一说。)
小结:信是通过写字或者画画等形式和朋友之间传递爱的一种方式。
2.出示读本《回信》，引导幼儿观察阅读。
教师:这就是小免白白和朋友们写信——回信的故事，读本的名字叫《回信》，我们一起来看看吧
问题导读
1.导读第一段，了解信的用途。
（1）教师演示课件，出示第2页，提问：
  教师:小免的名字叫什么？她喜欢做什么事情？
(2)猜测故事的发生和发展。
  教师:白白会给谁写信呢?她在信里会说些什么呢?小动物们会回信吗?他们回信会说些什么事情呢?  (教师引导幼儿讨论，大胆地猜测各种写信中发生的事件，鼓幼儿完整地表达。）
2分层导读
理解写信——回信的四个小事件，理解花瓣、树叶、羽毛、小石头和小动物之
间的关系。
(1)教师演示画面第3-5页，进行导读，根据幼儿的回答出示相应的物品。
  教师:白白捡到了什么?她给谁写了信?她把信放到了哪里?(教师依次出示“花瓣”“毛毛虫”“信封”，引导幼儿看着图示来说一说白白写信的过程。)    师:毛毛虫看到信后想干什么?他会怎么回信呢?

教师:为什么毛毛虫要把自己变成美丽的花瓣呢?花瓣上怎么会出现一只蝴蝶呢?  毛毛虫和蝴蝶之间有什么关系吗？
教师:我们一起来学学小兔白白和毛毛虫的写信和回信吧。(引导幼儿看着图说说白白给毛毛虫写信的故事，教师可以提示关键词，鼓励幼儿完整表达。)

(2)教师出示面面第6-9页，引导幼几观察画面，提问:
教师:白白捡到了什么?她给谁写信呢?她在信封里放了什么?
教师:小松鼠读完了信，他想干什么?他是怎么回信的呢?(观察后教师进行导读，鼓励能力强的幼儿一起来说一说。)
教师:我们一起来学学吧。(分角引导幼儿来对话。)

(3)教师出示画面第10-13页，引导幼儿观察画面，提问:
教师:白自又捡到了什么?猜猜她这次要写给谁呢?她把羽毛放在哪里呢?
教师:小鸟捡到羽毛想到了什么?他会怎么给白白回信呢?说一说小鸟的回信。(教师导读后，鼓励幼儿来说一说，演一演。)
教师:我们来模仿小鸟飞行的动作，看看谁飞行的样子和羽毛一样。

(4)教师出示第14-15页，提问:
教师:白白这次又捡到了什么?她这次的信是写给谁的?为什么要把石子送给小鱼呢?
教师:小鱼收到信，他想到了什么?他是怎么回信的?我们一起来说一说。
(引导幼儿分角来对话。)

3教师完整讲述故事，让幼儿感受友情的美好。
(播放轻音乐，教师边演示课件边讲述故事，鼓励幼儿跟着教师一起讲一讲，说一说。)
教师:你们最喜欢故事里哪个小动物呢?为什么?

4.延伸活动，激发幼儿探索思考的兴趣。
教师出示第16页:
教师:白白捡到了什么?她会把种子寄给谁?
教师:泥土回信了吗?他会给白白回什么样的信?(引导幼儿大胆地想象和讲述，鼓励幼儿完整表达。)
3毛的照片
活动结束
教师:白白给小朋友们也写了一封信，里面藏了什么呢?(请一位幼儿打开信封。)
你们想一想，应当怎么样给白白回信。
活动延伸
1.语言区:投放读本，幼儿进一步看图讲述故事。
2美术区?提供信封、彩笔、彩纸、剪刀、双面胶，亮片、毛根，纸药土等材料，幼儿用各种材料制作同信:提供材料包信封.幼儿进行信封创意造型。
3种植区:提供各种种子、花盆以及工具，引导幼儿进行种植并观察种子生长情况。
4科学区:提供毛毛虫变的图片，引导幼儿观察后排序。提供放大镜、树叶标本、树叶矢量图，引导幼儿观察树叶脉络，并尝试记录。
5生活区:小动物、提供材料，小兔、毛毛虫、、小松鼠、小鸟等小动物的布块
(上有细扣)，半圆形、圆形的小布块(上缝有扣眼)，引导幼儿给小动物穿上衣服。
家园共育
1鼓励家长和孩子一起分角讲故事2请家长和子一起观察并探素小动物的特征

活动2回信真快乐
活动目标
1.在回忆故事内容的基础上，进一步理解故事。
2.大地想象故事情节，用较完整的语言连贯地表述。
3.体验写信的快乐，感受和同伴间通信交流的乐趣。
活动准备
1.幼儿读本、读本大书、电子课作、字词卡。
2手偶小兔白白一个、邮筒一个、信封若干。
3游戏场景布置：森林、草地、溪流等，枫叶，稻谷、苹果、菊花、小鱼、小蚂蚁、瓢虫、螃蟹的实物图片隐藏在相应的位置。
活动过程
情境导入
伴随着轻音乐，教师出示小兔白白手偶，并用小兔的口吻引出故事《回信》。

给小动物送信，回忆故事内容

1.教师:小兔白白给谁写信了?（毛毛虫、小松鼠、小鸟和小鱼。）依次出示图片。
2.出示花瓣、树叶、羽毛、小石子图片。
教师:这里是小兔白白捡到的物品，她分别用这些宝贝写信给谁呢?(请幼儿送信。)
3.教师:小动物是怎么给白白回信的呢?(引导幼儿用故事中的语言描述。)

迁移经验，创编故事
1.尝试运用自已的已有经验，大想象创编故事，用简单的语言连贯地表述。
(1)出示枫叶、稻谷、苹果、菊花、小鱼、小蚂蚁、飘虫、螃蟹的图片。
  师:今天，小兔白白去森林里散步，她又会捡到哪些宝贝呢?我们跟着她一起去看看吧。
(2)教师带着幼儿一起去散步，走到森林里，小兔白白捡到一片枫叶。
  教师:小兔白白捡到一片枫叶，她准备给谁写信呢?
2教师根据幼儿配对情况先来创编一段故事。
教师:小免白白喜欢给朋友们写信。
捡到一片枫叶，白白给小鱼写信，她在信封里放了这片枫叶。
小鱼读完了信，想长出枫叶一样漂亮的尾巴。于是，小鱼在枫叶上回信，把枫叶
一样的尾巴画在了枫叶上。
教师:白白给谁写信?小鱼是怎么回信的?


3.带着幼儿一起到稻谷、苹果、菊花等实物图片，请幼儿自由结伴续编故事情节。教师倾听他们的想法并进行指导。
教师:其他小动物也期待白白给他们的信呢，我们一起来说一说吧。

4.以朋友的形式展开活动。
(1)教师拿着小兔白白的手偶朋友。
教师:小兔白白来她的好朋友了，到谁，谁就来帮她写信。可以跟别人写得不一样，写得好的信，小兔白白会回给你一封信哦。
(2)游戏:朋友，被到的幼儿就进行故事续编，引导幼儿在续编的时候表述完整。