适宜本人的学习目的励志文章
篇一：一篇高中生必读的励志文章 (精选范文)
一篇高中生必读的励志文章
  (一）我们如何确定目的，树立理想
我在高一的时候有如此一种困惑：我的目的是考上好大学，但是我要考好大学为了什么，我们为什么一定要走求学这条路?我小时候的答案是“为了中华民族的伟大复兴”，好多家长的答案是“为了光宗耀祖”，好多教师的答案是“为了你们今后的前途”，在通过了三年清华的磨练，我如今的答案是“求学这条路是我们通向成功的捷径”。
  这里我举几个例子证明这个观点：我在清华电子系的一个师兄刘鸿，他通过本人一年的研究．在去年全国大学生挑战杯科技竞赛上获得特等奖第一名，他的专利“人体生物传感芯片被一家企业以300万元买走。看看吧，一名大四的本科生就已经身价百万了，如此的例子在清华特别多。
  说：“科学技术是第一消费劲”，不错，再给大家举一个个例子：我们都玩过的那种红光激光笔，我前几天在市场上看到最低的一款售价是3元人民币。我们系信息光电子所做的一个工程“绿光半导体激光笔”，如今在美国买一支200美元。事实上本钱也就10元人民币，但是我们做来了．别人没有，我们就可以决定一切。
  我查阅了一下福布斯《财富》杂志，中国大陆35岁以下的白手起家的亿万富豪100％都是靠科学技术起家的。说到这里文科生可能有点不欢乐了，都是靠理工科的科技，我们文科生如何办啊?别急，我这里还有一个例子：这位同学是清华经管学院教授的博士生——一文科生，如今是中国银行的副行长，今年只有29岁。他由于在一个
月时间内处理了河北一个城市建行的十几年的呆帐坏帐，被院长破格提拔。他获得重用所依托确实实是本人的出的专业知识和专业技能。
  如此的例子多的是，他们走了求学这条捷径，他们用几年的时间到达了其别人可能要用几十年才能到达的高度。由于一流大学会给你全面的专业知识，会教会你快速学习新知识的方法，会给你一个宽敞观察世界的视角。这确实是我所说的“求学这条路是我们通向成功的捷径”。你在学习上面耗费再多的精力也不过分。
35岁学点什么技术
  我们如今应该明白本人今天的努力是为了什么了，我们也应该坚决信念来争取考上一流的大学了。如今的征询题是我们要考什么样的大学?
  如今好多同学可能内心没有什么概念，你们的成绩确实也可以考上不错的大学，但是不同大学之间的差距我们必须内心有数。名牌大学的学风、师资力量、科研经费是一般的重点大学没有方法相比的。全国排名三十名之后的大学关于你们来说就太差了．因此我希望大家都把本人的目的定的高一点。不要疑心本人的才能，举我本人的例子，我在高一入学的时候曾经排在年级140多名，后来有一次还到过200名。但是我从来都认为我今后一定会走进清华，同时向这个目的不懈的努力。我如今的大学同学好多都有我如此的经历。信念是一种特别奇异的东西，当你从骨子里认定你是清华的水平，像本人的行动上就会处处表现出准清华的素养。如今我想大家对本人的今后都应该内心有数了，那么我们如今应该做些什么呢？
  我在高中遇到的几个征询题以及处理方法(一)偏科征询题
  这里我总结出我在高中时代遇到的几个特别烦的征询题，当时如何也想不明晰，如今我想明白了。在这里和大家分享，希望同学们少走一些弯路。我在高中时最不喜欢政治、历史和地理，由于这几科高考不考，同时可能我一辈子也用不上。可能也有同学厌恶物理、化学和
数学吧?还有的同学只喜欢某一科，不去好好学其它的主科。但是“白痴”教育部为什么要让我们学这些我们一辈予都可能用不到的东西呢?这么说不夸张，我在高中学的最好确实实是化学和生物，但是在清华学了三年电子我们完全没有用到这两科，有理由相信我这辈子都不会再配平一个化学方程式了，用好多人的话说这两科确实是高考的敲门砖。我当时弄不明白我们为什么需要学习这些课程，相信我们在座的好多人也不明白吧。我给大家说了下面的例子大家就应该明白了。
  我们大一的时候有一门必修课叫《机械制图》——主要内容是在图纸上画螺丝．我们是电子系的画这个干吗啊?确实，那学期之后我们再也没有接触过相关内容。我们好多同学当时特别不满，我们的系主任为了平息怒气给我们讲了一个故事，他曾经带过一个大四的本科生做毕业设计(16周)，他给这个学生的课题是给一台新型计算机编写应用程序。这台计算机构造既不是冯-诺依曼体系也不是哈佛体系。它用到的计算机语言完全不合常规。第一周教师先给这位同学一本相关的书让他弄明白。通过一周的努力，弄明白了。第二周到第八周都是如此。第九周到第十五周开始编程。最后一周写论文。这位同学顺利的完成了任务。毕业的时候，导师征询他：“你这次毕业设计用到了大学四年的哪门课程啊?微积分?”“没有。”“线性代数?”“没有”。“c语言?”“没有。”“微机原理?”“也没有??顶多用到了英语，由于编程是用英语编
的。”“那你大学四年都干什么了?你所学的所有的课程都没用啊。”这位同学傻了。但是教师又征询：“假设你是一个高中刚毕业的学生，你能16周完成这个课题吗?”“显然不可能”“这就对了，你大学四年学到的是学习知识的才能，四年前我给你的每一本书你都要学一个学期，但是你如今一个星期就完全吃透了。”
这个故事给了我特别多的启发，我们如今学习的知识可能以后永远都用不到，但是你在学习各种不同的科目时总结的各种各样的学习方法、思维视角等都会伴随你一生。在你遇到新征询题的时候，你可以利用往常的经历特别快总结出处理新征询题的方法。因此，我如今负责任地告诉大家：千万不要偏科，任何科目对你都是至关重要的。
  (二)永远不要说你已经尽力了
  有的同学觉得本人已经特别努力了，但是确实是没有方法把成绩再提高一点。他本人抚慰本人“我已经尽力了”。我记得电影《勇闯夺命岛》有如此一句台词：“永远不要说你已经尽力了，只有成功者才能赢得赞美皇后的芳心!”我个人觉得，当你还有力气说出“我已经尽力了”的时候，你根本就没有尽到力。我觉得人的潜力是无限的。举一个我本人的例子，大家看看人的潜力有多大。
  我在高中时体育特别差，跑1000米都特别要命，从来都是不及格。相信在座的好多同学也对这项体育达标深恶痛绝。到了清华之后，第一节体育课，教师告诉我们体育好是清华的传统，我们每年要测3000米长跑，跑不过不许毕业，取消推研资历。如何办?谁来到清华都不想拿不到毕业证吧，我的同学大部分和我一样体育特别差。因此每天晚上10：30，我们的自习教室关门后，清华的操场上人就多起来了。跑半个小时再回寝室接着学习。练了一个学期，我瘦了40斤，最后的时候我仅用了12分56秒就跑下了3000米，我们班最胖的人也在15分钟以内跑完了。想起我高中向体育教师抱怨：“我已经尽力了，1000米确实是不及格。”如今觉得特别搞笑。清华的校训中这个“自强不息”我觉得给我的阻碍特别大。当你觉得本人已
篇二：目的鼓舞我成长
目的鼓舞我成长——自信篇经历浅谈
宋庄小学  雷航
上班已经快有两年了，随着工作中各种征询题的不断出现与处理，我有了许多的收获与感悟。不管是在日常的教学工作中，与学生的谈话交流中，或只是平日里观察学生过程中，我
都发如今如今的学生中缺乏自信已经成为一个不可无视的征询题。许多根底还算不错的学生由于自信缺乏，缺乏接着进取勇攀知识顶峰的决心。更多根底薄弱的学生那么由于自决心长期遭到压制，从而失去了独立考虑和自主学习的适应。因此要改变学生的学习现状，就必须从协助学生树立自决心做起。因此，我结合我校制定的《目的鼓舞我成长实践手册》，对如何协助学生树立自决心进展了一番考虑与实践，并总结出以下经历。
自信，是一个学生十分熟悉的词语。在学生的脑海中常常把它与坚强、独立、成功等词语联络在一起。因此，协助学生树立决心就可以从以下几个方面入手：让学生明白得自信的内涵，培养学生独立处理征询题的才能，让学生体验到成功的喜悦。
首先，要想让学生真正明白得什么叫自信。我引导小孩们一起阅读手册中关于自信的文章，从理解名人的事迹入手，让学生们认识到自信对一个人成功成长的重要意义。并推荐学生阅读与励志有关的书籍，比方：《钢铁是如何样炼成的》能让学生明白坚韧的意志质量在自决心培养中的重要作用，《唐玄奘西域取经》告知学生拼搏精神的可贵，而张海迪的事迹更让学生深深体会到要成功，就必须树立决心。通过读好书、学名人的活动能让学生真正认识到自决心在学习中的重
要作用，激昂学生在学习中不怕困难，勇往直前的斗志。
其次，独立往往是一个人树立决心的根底。不管什么人，假设做任何事都要借助别人的力量，那么他一定是一个迷惘的、没有方向感的、也没有决心的人。只有当他依托本人的力量可以单独处理难题，他才会有足够的自信去迎接更多的困难与挑战。因此我们师生共同确立一个目的：每天独立做一件曾经必须依托别人来完成的事。比方：独立处理一道考虑题；独立洗袜子；独立做一顿饭等。作为教师，就应该多鼓舞学生独立的考虑、自主的学习。即便只是平日里布置的作业，也应该要求每个学生独立考虑后本人完成，这种做法可以特别有效地协助学生树立起自信。教学时，还应留意教育的生动性和启发性，鼓舞学生的个性开展，给他们独立考虑的空间，让他们可以在一种宽松、自由的学习气氛中成长。并给学生充分的本人我表现的空间和时机。平时让小孩们发挥本人的特长，从事一些力所能及的班级治理、效劳工作，在为同学效劳的过程中觉察本人还有这么大的本领！ 爱表现是小孩的天分，我们应该利用这种天分协助小孩树立自信。  最后，要擅长觉察学生的优点，让学生可以在成功的喜悦中体验自信。因此我们师生又共同制定了一个目的：每天发自内心的表扬以为同学，真诚的说出心中对别人的赞美。每个学生的智能开展都是不平衡的，都有智慧的强点和弱点，但他一旦到发挥本人的智能的最正确点，使潜能得到充分的发挥，便可以获得惊人的
成绩。作为教师，应多接触学生，多研究学生，多与学生家长获得联络与家长一道协助学生确定他的开展方向。同时关于学生获得的点滴进步，都应加以关
注，及时的给予学生表扬与鼓舞，让每一个学生都能感遭到本人的进步，从而树立起决心。
在《赏识你的小孩》这本书中，一位伟大的父亲详细地向我们介绍了她运用赏识教育的方法把本人的失聪的女儿培养成令人羡慕的大学生的经历，为我们提供了赏识教育的成功案例。他说，在适当的时机，适当的场合，无中生有，小题大做，无限夸张可以唤起小孩的自决心。因此，工作中教师应该特别留意，以赏识的目光对待你的学生，他们会在你的赏识下，一步步走向自信，走向优秀，走向成功。小孩哪怕有一点儿优秀或进步，也要大大地表扬，不要怕他翘尾巴。去年我教的一个小孩，上课从来不说话，坐在教室里像没有他这个人一样，我以为他确实是一个喜欢安静的、内向的小孩，而且学习特别差。但一次课间活动时，我觉察他的小脸上充满了灿烂的笑，和同学互相追逐、打闹，全然没有上课时的拘谨的模样。我征询他上课为什么不说话，他憋了好半天才说：我脑子笨，我怕答复错了，同学们笑话我，还怕教师批判我。当时，我特别惭愧。一个看着十分单纯的小孩，竟有如此复杂的方法，上课时我发表声明：今后，不管哪个同学只要大胆发言就会遭到表扬，假设答复错了，
教师不再大声呵斥，同学们不再笑话他，让我们一起来协助学习有困难的同学。而且我对这个小孩给予了特别的关注：平时多叫他发言，有了错误大家协助；有了进步，一起为他鼓掌。慢慢地，这位同学发言次数多了，作业写的也好了。看来，不是聪明的小孩被赏识，而是赏识使小孩更聪明。
因此我们教师再平时要多强调学生的优点：留意觉察生的长处，并利用这些长处协助学生克服学习无助感。首先应当确信，每一个学生都有长处。例如，有的学生写作才能特别差，但他们特别擅长。有些教师会采取挖苦的方式：“你就会耍嘴皮子。” 假设这时教师可以首先确信他们能讲是一个优点，使学生坚信本人确实具有这个优点，再慢慢往写作方面引导，确实是比较好的做法。
还要淡化缺点：淡化缺点不是确实看不到学生的缺点，而是采取一种比较策略的方式去纠正它们。有时，你不直截了当指出学生的缺点，而是在他有缺点的方面指出你的期望所在，或许效果更好。由于每个人都有自我反省才能，你耐心等待一段时间后，或许假设干年之后，你的学生会成为一个特别优秀的人。