信息技术提升2.0 B2 B3 B5能力点任务要求
关于B2能力点任务要求
35岁学点什么技术一、所属环境、能力维度
环境：多媒体教学环境维度：学情分析
二、能力描述
合理利用信息技术手段辅助分析学情，从而：
1、从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等
2、精准确定教学的适切目标
3、为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据
4、为教学中动态调整教学内容和方法提供参考
三、实践建议
学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。实践建议如下：
1.为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前可运用在线问卷工具设计调查问卷，通过即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计；
2.在复习课前，教师可通过思维导图提供结构化的思维支持框架，一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情。
关于B3能力点任务要求
一、所属环境、能力维度
环境：多媒体教学环境维度：学情分析
二、能力描述
掌握数字教育资源的获取与评价方法，从而实现：
1、熟练运用信息检索方法
2、丰富教育教学资源的媒体形式
3、根据教学主题判断资源的适用性
4、保证数字教育资源的科学性和时效性
三、实践建议
数字教育资源的媒体呈现形式多样，主要包括文本、图像、声音、动画、视频等，教师可根据不同媒体呈现形式利用搜索引擎、专题网站、区域资源网站、社交网络和专业图书馆等相应的途径获取所需资源，如利用搜索引擎获得多媒体材料，利用专业图片网站获取图片资源，在视频资源平台获取视频课程资源，利用读书网站获取文献、书籍类资源等。
由于网络数字资源数量庞大、种类丰富、来源复杂，教师在教育教学中引用资源时需要评估数字资源的适用性，可从资源发布机构的权威性和可信度，内容的科学性、契合度、时效性
、教育意义等方面判断。
关于B5能力点任务要求
一、所属环境、能力维度
多媒体教学环境教学设计
二、能力描述
根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而：1、灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力2、采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生的认知发展3、有序推进课堂教学环节的展开4、丰富师生互动的方式
三、实践建议
在教育教学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。实践建议如下：
1.演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生学习注意力；
2.要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、图示、结构图解等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；
3.根据需要选用恰当的内容布局和彩搭配方式。
4.软件都是适合使用的演示文稿制作软件。
5.在设计和使用过程中，要注意避免照搬“演示文稿”内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。