幼儿园一、单项选择题
1．1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以(B)为基本活动，寓教育于各项活动中。
A．跳舞B．游戏C．唱歌D．识字
2．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(C)。
A．1小时B．2小时C．3小时D．3．5小时
3．幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿(C)。A．运用材料的水平B．确定游戏主题的水平C．社会性发展的水平D．建构形式发展的水平
7．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(A)。
A．创造性游戏B．有规则游戏C．表演游戏D．个人游戏
8．幼儿园的娃娃家游戏属于(C)。
A．结构游戏B．表演游戏C．角游戏D．智力游戏
二、名词解释
1．创造性游戏：是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学前儿童特有的游戏，它包含有角游戏、结构游戏和表演等。
2．有规则的游戏：是成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏，如智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。
3．结构游戏：是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
4．假装游戏：是幼儿游戏中常见的一种，假装游戏能让幼儿学习换位思考，这对幼儿的想像力、观察力、思维能力和解决问题能力大有好处，在游戏中幼儿能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我，幼儿扮演的角并不拘泥于一个人。有时在一个游戏中，他甚至可以不断出演多种角。
5．自主性游戏：指幼儿自己想出来的、自己发起的游戏，这种游戏比较符合游戏的特点，体现游戏的本质，是幼儿最喜欢玩的游戏，有利于培养幼儿的自主性、独立性和创造性。
6．间接指导：指教师在幼儿游戏过程中的一种指导方式，教师应通过观察幼儿游戏，适当时候参与幼儿游戏，但是这种参与以不干扰幼儿游戏顺利进行、不限制幼儿积极性和创造性发挥为前提，要善于启发和转换角，而不是一种干涉。
7．亲子游戏：指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为，它是以孩子为主体、父母为主导、家庭为单位而进行的，这是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位，儿童游戏按照交往对象来分，可分为亲子游戏、实物游戏、伙伴游戏这三种。
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8．体育游戏：指以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代化游戏方法，在发展动作的同时，体育游戏中也会有一定的规则和配合需要，幼儿在遵守规则进行游戏时，其实已经融人了交往行为。
三、判断题
1．在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的
发挥。
×。教师不能干扰幼儿正常的游戏活动，但是也需要进行合适的指导。
2．幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。
√。
3．幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。
×。幼儿的自发游戏是幼儿的权利，适当的自发游戏有利于幼儿的发展。
4．游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。
√。
5．某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一个点就可以了。
×。某个游戏中常常可以体现出多个方面的作用，教师需要多角度考虑。
6．幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。
√。
7．游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没什么联系。
×。幼儿的游戏渗透其各个方面，生活、学习等活动也可以变成游戏。
四、简答题
1．说说幼儿游戏的主要特点。
(1)游戏是自发的、自愿的，
(2)游戏是自由自在的，
(3)游戏是愉快的，
(4)游戏是充满幻想和创造的，
2．在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?
(1)活动区种类和数量的选择①培养目标②本班的实际情况③本阶段的教育重点
(2)活动区材料的投放应注意以下问题①材料和玩具多样化②材料和玩具摆放清楚、明确
(3)活动区的布置要注意合理①界限性②各活动区之间的相容性③各活动区之间的转换性也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要，此外应确定活动区规则，因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素，
3．教师在组织指导开展角游戏时应注意哪些事项?
(1)丰富儿童的知识经验
(2)尊重儿童的意愿
(3)善于在游戏中观察儿童的表现，进行个别教育
(4)根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展
4．如何创设户外游戏环境?
户外游戏场地是幼儿户外活动的空间。
室外的游戏场地要平坦，有遮阳外还要不远离活动室，各个班级最好有专用的游戏场地，同时全园也要有公用的游戏场地，游戏场地要放置一些大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、大型积木等，室外场地的布置要合理，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则，避免因设备密集而妨碍儿童的活动和发生不安全的问题。
5．简述角游戏的教育价值。
（1）创造良好的环境，为幼儿提供游戏和语言交往的机会。
（2）丰富幼儿的生活经验、语言内容，提高幼儿的语言表达能力。
（3）培养创造性思维，提高幼儿语言表达能力。
（4）注重角游戏中教师的随机指导和语言支持。
6．教师在指导儿童结构游戏中应注意哪些问题?
（1）明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标
（2）丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收集周围环境变化的信息
（3）帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能
（4）有顺序地提供结构游戏材料
（5）引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性和坚持性
7．幼儿在游戏中的学习具有哪些特点?
8．简述游戏的功能。
（1）游戏有利于解决幼儿心理上的主要矛盾
（2）游戏是幼儿宣泄紧张和负性情绪的一条有效的途径
（3）游戏是对幼儿进行心理诊断的一种有效途径
9．如何使游戏成为幼儿园的基本活动?
（1）重视幼儿的自发性游戏
（2）充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动
（3）满足幼儿对多种游戏的需要
五、论述题
1．如何树立正确的游戏教育观?
2．如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境?
3．为什么说游戏是幼儿最自然、最有效的学习?
4．试论教师在游戏过程中的作用。
5．教师可以通过哪些方面实现对幼儿游戏的指导?
六、案例分析
萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道快来乘车，我要开到动物园去了。此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说这辆车不能乘，没有消过毒。小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块
绿圆形积木，告诉他们我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。
结合上面的案例说明游戏对儿童发展的重要意义。