有人说我像老鹰有人说我像蜻蜓谜语教案谜总汇
教学目的：
1、了解谜语的起源。
2、了解谜语的构成及分类。
3、激发学生对祖国文化的热爱
4、学习谜格
5、试制谜语
6、培养学生热爱中华文化、培养同学缜密思维习惯。
教学过程：
一、激趣导入(谜语)
谜题：有人说我像老鹰，有人说我像蜻蜓;请你到我肚里来，带你飞到北京城。 (打一交通工具)
谜底：飞机
谜底提示：虽然航空技术已经能适应绝大多数气象条件，但是风、雨、雪、雾等气象条件仍然会影响飞机的起降安全。
二、学习新课
1、简述谜语的起源：
谜语指暗射文字、事物让人根据字面说出答案的隐语。是我国民间文学的
一种特殊形式，古时称“叟辞”或“隐语”。南朝●梁刘勰《文心雕龙●谐隐》：“自魏代以来，颇非俳优，而君子嘲隐，化为谜语。”唐●段成式《酉阳杂俎●怪术》：“(梵僧难陀) 时时预言人凶衰，皆谜语，事过方晓。”清●陈维崧《采桑子●送李云田之吴门迎侍儿扫镜》词：“谜语应猜，庄语非诙”。
谜语起源于春秋战国，那时各国大臣常用暗示、比喻的手法映射事物，以劝谏君主采纳自己的主张，逐渐形成了谜语。汉朝时一一些文人常用诗词、典故来制谜，出现了妙喻事物特征
的事物谜和文字形音义的文字谜。南北朝时文人常以制谜、猜谜来斗智，制谜技巧逐渐成熟。隋唐时谜语由民间进入宫廷，许多皇帝，都喜欢猜谜。北宋时期，随着城市经济的发展，市民文化娱乐生活的丰富，猜谜成为市民的一大乐趣。南宋时，每逢元宵节，人们将自己制作的谜语挂在花灯上，供人们边观灯边猜谜取乐。南宋都城临安的灯谜居全国之首，被誉为“灯谜乡”。明清时期元宵节猜灯谜更加盛行，并出现了研究谜语制作的专门著作。谜语就这样成了广“大人民喜闻乐见的文学形式，并一直流传至今。
2、谜语定义
3、谜语构成
谜语一般由谜面、谜目和谜底三部分组成。
谜面：
谜面是灯谜的主要部分，是猜谜时以隐语的形式表达描绘形象、性质、功能等特征，供人们猜射的说明文字。如，有这么一条民间谜语：大树上叫，二吓一跳，三拿，四点灯照。(猜四种昆虫)。这四句就是谜面(谜底：蝉、蚂蚱、螳螂、萤火虫)。来看看灯谜的谜
面：三市尺不是米。(打一字);凤头虎尾。(打-字)这样的谜面就是要写出来，因为谜底得反复琢磨。头一个谜底是“来”，因为三市尺是米”，“一”“米”上下一合，是“来”字。第二个谜底是“几”字，因为凤字“头”和“虎”字的“尾”，正好斗是“几”字。
还有一些灯谜的谜面不是文字，而是由图形、实物、符号、数字、字母、印章、音像、动作等组成。不论谜面采用哪种形式，都应该简洁明快，隐喻得当，富于巧思。
3、谜语分类
一般地讲，谜语可以分成两大类，一类叫事物谜，就是常说的谜语;另一类
叫文义谜，也就是常说的灯谜。还有几类特殊谜语，一是带谜格的谜语，需按谜格要求去猜，否则会猜错。这种谜较有难度，需学习谜格知识，再去猜。二是花谜，它五花八门、新奇绝妙，猜起来趣味无穷、开心得很。诸如射覆谜、画谜、印章谜、象棋谜、外文谜、数字谜、故事谜、谜语故事等等，均可列入花谜内。
(1)事物谜
也叫做民间谜语，儿童谜语。除了少量的字谜以外，事物谜的谜底大都是一些我们生活中常见常用的“事”和“物”。比如动物、植物、各种器具、用品、人体器官、自然现象、宇宙天体它常常采用朗朗上口的民谣或者短诗歌的形式。比如：
猜字：有马行千里，有水能养鱼，有人不是你我，有土能种谷物。(谜底：也。)
猜动物：有头无颈，有眼无眉，有尾无毛，有翅难飞。(谜底：鱼。)
猜植物：有丝没有蚕，有洞没有虫，有伞没有人，有巢没有蜂。(谜底： 莲藕。)
(2)文义谜
文义谜也叫灯谜。它的谜底是表达任何一种意义的文字。所以谜底的范围是相当广泛的。它包括单字、各种词语、词组、短句等等。
请看下面的一些文义谜：
庄稼人(打作家名一)谜底：田汉。
以德服人(打辽宁省地名一)谜底：抚顺。
谜格知识： ( 教师讲解、学生理解、领会)