汉语拼音zh ch sh r 教案教学设计
导读：7、汉语拼音zhchshr1、学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。读准音、认清字形，会正确书写。2、能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。3、认读7个生字，会读儿歌1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的音。2、正确区分平舌音和翘舌音。教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习导入1、抽读卡片。声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。二、学习zh、ch、sh、r四个声母㈠学习声母zh和整体认读音节zhi。1、出示教学图片第一幅。问：图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在椅子上织毛衣)？2、出示声母卡片zh，告诉学生织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘。3、老师示范发音，学生仿读。4、学生练读，老师正音。5、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节，想一想，该怎么读？(把声母zh读得长一些、咯一些，就是zhi的音)6、比较zh和zhi的发音。(强调声母和音节的区别)㈡学习声母ch和整体认读音节chi。㈢学习声母sh和整体认读音节shi。㈣学习声母r和整体认读音节ri。方法均同zh和zhi。三、巩固练习1、抽读卡片，区别平翘舌音的形和音。z—zhc—chs—sh2、抽读卡片，区别声母和音节的发音。z—zic—cis—sizh—zhich—chish--shi四、指导书写五、指导读书六、布置
作业1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、Ri小卡片。2、比一比，读一读。z—zhs—shch—cch—chish—shir—ri第二课时一、检查复习1、抽读声母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并说说它们的发音有什么不同。2、抽读整体认读音节卡片zhi、chi、shi、ri。3、听音抽卡片，并分别说出声母和音节的发音区别。二、zh、ch、sh、r和单韵母相拼1、出示小黑板：azheuacheuasheuzhzhuochu—achuoshshuoeru⑴让学生自由拼读。⑵同桌互相拼读。⑶指名拼读。⑷小组拼读。⑸全班拼读。2、扩展活动。⑴自选音节加上声调，口头组词。⑵自选音节加上声调，说话。三、布置作业1、拼一拼、读一读。kùzihuǒchēhéhuāzhúzi2、照样子填空。zh--(è)→zhèsh--()--ā→shuā()--ǔ→rǔzh--u--()→zhuā第三课时一、复习1、抽读卡片。声母：d、h、ch、sh、q和韵母：e、u、a2、拼读音节。(复习拼读方法)qídechūshūdúhuà二、学习生字1、出示教学挂图，指导观察。图上画了谁？他们在干什么？(在看书，老爷爷在看小弟弟骑车)2、看图拼读生字。⑴自由拼读。⑵同桌互相拼读。⑶指名读生字卡片。强调：“出，书”是翘舌音；“话”是三拼音。⑷集体认读。三、跟读儿歌。四、巩固生字。1、出儿歌中的或会认的字读一读。2、抽读生字卡片并口头组词。五、布置作业。1、读一读，连一连。画地话弟读骑出书dìhuàdúqíshūchū2、读一读，连成词。骑话|下服读书|衣地大马|大车资料提供者：
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