《互联网文案写作》课程标准
二、课程性质和定位
本课程是电子商务专业必修课程，专业课程。我从分析互联网文案写作的现状和发展趋势出发，结合新媒体时代的精彩案例，循序渐进地向读者深入介绍了互联网文案的创作思路、创意技巧、内容与形式，并分别从产品文案、品牌文案、社会化媒体文案、其他新媒体文案、推广活动文案等方面详细剖析了写好互联网文案的策略与技巧，旨在让读者掌握最专业、最全面的互联网文案写作方法。本课程的前导课程是《电子商务实务》。
三、课程设计理念与思路
在近几年的教学实践中，传统的教学模式已经不能适应当今的教学要求，对于互联网文案写作这门新的课程就更加需要改进陈旧的教学方法，合理采用案例分析法，选用生动具体，切合实际，紧跟时势，有针对性的典型案例贯穿于整个教学之中，这对于提高教学质量，一定会起到事半功倍的效果。
1.以典型工作任务、工作过程为线索确定课程结构，以电商平台运营形成为主线，整合知识、技能和态度，确定课程内容，以典型的电商企业战略案例为载体重构课程内容。
2.以培养职业态度、训练岗位技能为中心，设计“阶梯式”的技能训练链，将职业道德和职业精神融入专业教学全过程，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。
3.采用基于项目和任务的激励考核评价模式，过程考核与终结考核相结合，以过程考核为主，终结考核为辅的考核模式，同时考核学生职业素养、职业习惯与职业态度。
4.采用“项目导向，任务驱动，案例教学，理论实践一体化”的教学模式开展教学。整个课程由多个实际工作任务驱动，教学中以学生为中心，教师为主导，充分调动师生双方的积极性，达成教学目标。
5.实现网上学习、在线辅导等功能；建立网络互动交流平台，教师在线，学生教师实时交流，实现教学和学习无限沟通。
四、课程目标
通过本课程的学习，要求学生能够让学生针对某一个品牌的某款产品进行全体系的文案写作练习，强化其互联网文案写作的全方位技能，从基础、技能、实战三方面进行培养，通过各种教学活动的设计与实施，提高学生未来走向工作岗位所需的综合性职业素质。学生应该达到以下基本要求：
(一)知识目标
1.了解电子商务中数据分析能力；
2.熟悉常用的数据分析工具；
3.掌握互联网文案写作的方法；
4.掌握互联网资料查询的方法；
（二）能力目标
1.具有适应职业变化的终身学习能力；
2.具备良好的分析、解决问题的能力和创新创业能力；
3.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
4.具有较熟练的计算机操作能力和信息技术应用能力；
5.具备网络信息采集、筛选和编辑的能力，能够根据要求进行网站内容更新、策划与制作；（三）素质目标
1.拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，践行社会主义核心价值观；
2.具有自觉学法、懂法、守法意识，能用法律维护国家、企业、个人的利益；
3.具有较高的自律意识、责任意识、合作意识、开放意识和创新精神；
4.具有健康的体魄，健全的人格和良好的心理素质；
5.具有科学思维习惯，良好的文化与审美修养；
6.具有良好的社会公德、职业道德。
五、课程内容与安排
（一）课程内容及课时分配
（二）具体内容及要求
第二章互联网文案的创作思路
第三章互联网文案的创意技巧和互动传播
相得益彰的互联网文案内容与形式
第四章
第七章
社会化媒体文案写作
第九章互联网推广活动文案写作
第十章课程总结复习
六、课程实施建议
（一）教学建议
为了保证本课程满足职业教育大专学生的培养要求，培养学生的动手操作能力、知识的综合运用能力、
独立分析问题和解决问题能力，应保证一定的校内教学设备和校外的实习实训、条件。学院建设有设施较好的电子商务实训室，满足学生的实训需求。
在上课过程中，主讲教师经常采用的教学方法主要有以下几种：
1.讲授式教学：互联网文案写作是一门理论结合实际的学科，通过系统的讲授式教学，将文案写作的发展现状与理论知识有机结合，将抽象的理论用具体实例讲解，使学生印象深刻，知识掌握牢固。
2．案例式教学：通过引入案例让学生应用自己所学的理论知识去观察、分析、体验，从而加深理解和认识。
3.启发式教学：在教学过程中根据教学任务和文案分析的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性。
4.多媒体辅助教学：本课程采用多媒体教学方法，通过课件内容和制作技巧逐年改进和提高，并在讲解Excel的各功能中增加了一些录像及动画内容，给学生以生动、形象、直观的印象，收到了极好的教学效果。
5.实践教学：利用课程资源和实训室设备是会展设计实训课程实施的重要组成部分。在教学中，教师指导用书、教学课件等课程资源，方便学生学习和教师教学，还应该积极利用多媒体、实训室、计算机实
验室，为学生的自主学习创造条件，实现共享资源。
（二）考核评价建议
结合学生的课堂听课情况、学生作业、实验实训以及终结性考核情况，综合评定学生成绩，平时占20%，过程实训占60%，终结性考核占20%。教学考核与评价的内容应包括学生知识掌握情况，以基本概
七、课程保障条件
（一）师资要求
1.目前担任《互联网文案写作》教学的教师理论知识丰富、有丰富的教学经验和业务水平。
2.学校安排教师暑期下企业实践，保证从事会展专业的教师有一定的进修学习时间和到企业实习、学习的机会。
（二）实训条件
为了保证本课程满足职业教育大专学生的培养要求，培养学生的动手操作能力、知识的综合运用能力、独立分析问题和解决问题能力，应保证一定的校内教学设备和校外的实习实训、条件。学院建设有设施较好的电子商务实训室，满足学生的实训需求。
利用课程资源和实训室设备是会展设计实训课程实施的重要组成部分。在教学中，教师指导用书、教学课件等课程资源，方便学生学习和教师教学，还应该积极利用多媒体、实训室、计算机实验室，为学生的自主学习创造条件，实现共享资源。模块化教学
（三）教材选用及教学参考资料
1.建议教材
教材：《互联网文案写作：软文营销内容营销创意文案》，2018年；人民邮电出版社出版教材。
2.主要参考资料
（1）教材选用
选取教材注重的特点是以培养社会需要的技能型人才为导向，充分体现高职特的实用教材并且注重了内容使用与更新，尽可能增加实用知识与技能内容。备课的教材选用注重理论与实践相结合，内容丰富。学生应该能够通过学习和使用教材获得自主学习的机会和能力能力，从而为终身学习创造条件。为此，教材应该尽可能采用启发式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。本课程使用的教材是杨安佳主编《互联网文案写作：软文营销内容营销创意文案》，是人民邮电出版社出版的高等教育“十三五”新形态规划教材，针对高职高专学生特点的所设计的教材。
（2）参考书目：
[1]李华，廖晓文，贾悟凡.新媒体写作与传播：文案写作图文编辑内容传播电商大数据[M]．人民邮电出版社，2019
[2]廖敏慧.电子商务文案策划与写作[M]．人民邮电出版社，2016
[3]杨德慧.现代广告学商务策划文案写作[M]．首都经济贸易大学出版社，2015
八、其他说明
作为一门专业技能课，授课老师在教学中应该将最新的电子商务理念、文案写作技术与方法融入到日常教学中，使学生对电子商务的形势、就业方向及应具备的能力有清晰的了解。
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编制日期： 2021年 5月