谈小学四年级美术中的设计教学
摘要：随着时代的迅速进步，人们的观念得到了创新性发展，社会上对综合素质较高的人才的需要越来越强烈，对此，为了能够顺应时代发展的潮流，教育领域注重起对学生综合能力的培养，出台了相应的政策来规范主三科以外的音体美学科的教学。文章将会对小学时期美术这一学科的重要意义，以及在小学阶段美术教师进行教学的相应方法作出介绍，希望文章的内容可以为美术教学对课堂的设计带来灵感，进而提升教学效率，促进综合能力的提升。
关键词：四年级；美术；教学方法
小学时期是一个人这一生之中最早接触学习的阶段，所以在这一时期的教学对学生今后的发展具有极其重要的启蒙意义。美术作为一门综合类学科，其对学生审美观、欣赏能力以及艺术性的培养都具有一定的影响，对此，为了能够充分发挥美术学科的积极作用，教师就应当深入学生学习生活，对他们的性格特点作出了解，进而将有效的教学方法融入其中，促进同学们的健康成长。
一、注重增强学生对美术作品的认识
在小学阶段，美术学科的教学宗旨是为了培养学生的审美观，使其拥有一双欣赏生活中的美的眼睛。对此，在教学的过程中，美术教师应当为学生提供充分的美术作品，带领同学们在课上一同欣赏作品，为学生清晰的介绍每一个美术作品背后的故事、意义与内涵等等。例如，教师可以带领学生欣赏著名画家毕加索的名画《格尔尼卡》，向学生介绍该作品的背景是1937年间，德国空军轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡，炸死了许多生长在此镇的无辜百姓，这一行为收到了国际舆论的谴责，毕加索有感而发，绘制了此副画来表示自己的态度。这幅画的主题结合了立体主义、现实主义与超现实主义，画中存在着许多的抽象事物，但是每一个事物都会它所表示的涵义，这就需要教师向学生阐释清楚这幅画的深层含义，加深学生对美术作品的认识。对于四年级的学生来说，让他们绘制出与该作品相同的超现实主义画作是一件十分困难的事，但是，在四年级便能够了解此类绘画手法，这一定能够为今后的发展带来帮助，这也是设计教学的重要内涵之一。
二、在课上留给学生充分的创新时间
对于小学四年级的学生来说，拥有创新能力是一件十分必要的事情，这将会对今后的发
展产生良好的促进作用，因此，美术教学需要规范教学方法，在课上将充分的时间留给同学，以供其发挥自身的创造能力，实现美术设计课的重要意义。例如，在讲解人民美术出版社四年级第一课四季的颜时，教师可以在前半节课的时间带领学生欣赏与春夏秋冬相关的美术作品，让学生观看四季的颜变化，在为学生介绍过本节课的重点内容以后，教师可以留下一部分的时间来让学生自主设计与春夏秋冬这四个主题相关的内容，这一行为能够充分体现学生在美术课当中的主体地位，有利于学生在课堂上的学习。在这一过程，学生会将自身的心思投入到内容的设计之中，而在设计的过程他们也会自行感受四季颜的变化，通过这一方式可以加深学生对本课知识的学习，丰富自身对于彩的认识。此外，教师还可以鼓励学生从家中带来有利于设计本节课相关内容的材料如水彩笔、贺卡、丙烯等材料，这样在课上学生们就可以发挥自身的想象力与创造能力，在这一过程中，他们的思路也会得到有效的开拓。
三、设计适合学生学习的美术课内容
教师在备课时应当考虑到四年级学生的年龄特点，根据他们的特性来设定适合这一年龄段学习的美术内容，在传统的设计教学当中，教师通常都注重对理论知识的讲解，忽略了让
模块化教学学生进行操作这一步骤，这将会让小学生产生厌烦学习美术这一课程的心理。对此，为了避免这一情况的发生，美术教师在进行设计教学之前需要对所要讲的课程进行研究，充分发挥自身的能力来丰富本节课的内容，激发学生的学习兴趣。例如，在学习第二课生活中的暖时，教师可以利用互联网为学生搜寻一些展现暖系的动画视频，如宫崎骏设计的漫画基本都是以暖调为主的，老师可以抓住这一特点，为学生搜索相应的片段，边观看边为学生讲解暖系的主要内涵。此外，美术老师还可以赋予暖生命，如向学生阐释阳光普照在大地上，楼由原来冷冷的白变成了柔和的金黄，这时，人们便会感到温暖，这就是暖系带给我们的直观感受。
结语
小学美术课堂教学中的练习设计对于学生的思维开发以及创造性的培养具有重要的作用和意义。因此，美术老师要对美术课堂教学进行深人的分析和研究，并设计出适用的课堂练习内容，帮助学生在练习的过程中更好地发散自己的思维，同时激发出无穷的创造力。对此，在教学过程之中还会存在着不同的难题，为了能够给予学生一个良好的体验，教师就必须对教学方法进行改进，帮助学生在美术课上学习丰富知识的同时提示自身综合能力。对此，
文章介绍了几种有利于提升小学美术设计教学效率的方法，希望能够为美术教师的教学带来帮助。
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