计算机教学设计方案（共4篇）
第1篇：教学设计方案(计算机)
  江西科技师范高校------计算机科学与技术（1）班
  网络拓扑结构及其绘制
  一、教学目标
  1.能使用VISIO软件进行网络拓扑结构的绘制 2.能推断小型局域网的网络拓扑结构
  3.能依据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型
  二、学习内容分析 1.本节的作用和地位
  计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。 2.本节主要内容
  网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。网络拓扑结构反映了组网的一种几何
形式。局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。本课首先通过设定特殊的任务情境引发同学的学习兴趣和对于任务的思索。通过设计实际的拓扑结构图，促使同学应用学问。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。 3.重点难点分析
  教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。 教学难点：依据实际状况选择计算机网络拓扑结构。
  三、学情分析
零基础学电脑制作表格  在开头本门课程学习之前，同学已经对网络技术有所应用，并初步了解关于计算机网络的基本学问，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中遇到的很多问题存在怀疑。同时在整个社会大环境下，网络应用带来的便利性以及网络技术的奇妙性对同学有着特殊大的吸引力，同学对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好同学的这些兴趣，将使教学更轻松。
  同学初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不简洁理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于同学来说存在确定的难度。因此，首先要解决的问题是如何使同学更好理解这
一概念。针对这一问题，可以接受应用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。本课设计了一个课堂任务，要求同学画出一个校内网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给同学以适当的引导，这里可以适当的演示一些简洁的网络拓扑效果图，以便同学轻松上手。
  江西科技师范高校------计算机科学与技术（1）班
  四、教学方法
  本节课通过校内网络的实地考察和任务驱动（网络拓扑图的制作）教学方式，促进实践与理论的整合，培育同学探究、解决问题的兴趣和力气。
  通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，老师要鼓舞其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将同学的个体差异转变为教学资源，让同学在参预合作中相互学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
  五、教学过程 1.回顾及作业点评
  回顾：上一次课关于局域网规划的讲座；
  点评作业：组建一个小型局域网所需各类要素、步骤和方法，着重点放在局域网的拓扑结构上。
  2.告知教学内容、教学目标
  教学任务：本次课要学习的内容是几种主要的局域网拓扑结构及其特点，并学会用Visio软件绘制拓扑结构；
  教学目的：最终要求同学们利用本次课所学的学问和力气，在项目书中分析所要组建小型局域网结构选型的理由和绘制该小型局域网的拓扑图。 3.操练
  1.依据教材上的内容，效仿绘制一个网络拓扑结构图；
  2.依据同学绘制时遇到的问题，简洁归纳使用Visio软件绘制网络拓扑图的方法； 3.要求同学绘制剩余部分网络拓扑图。 4.深化和练习
  1.观看网络机房结构； 2.绘制网络机房拓扑结构； 3.课堂练习：
  （1）从拓扑结构来看计算机网络是由（ ）和（ ）构成的几何图形。 （2）总线型拓扑结构通常接受应用（）方法扩展网络，接受应用（）访问把握策略。 （3）星型拓扑接受应用（ ）把握策略，全部的通信均由中央结点把握，数据交换方式主要有（ ）和（ ）两种。
  江西科技师范高校------计算机科学与技术（1）班
  （4）环型拓扑中的每个中继器都与两条链路相连，一条用于（ ）信号，一条用于（ ）信号，数据只能依据（ ）方向进行传递，而且全部的链路都按（ ）方向传输。 5.归纳和总结