花城版一年级下公开课
《雨落落》教学设计
▲教学目标：
一、情感态度价值观目标：
通过复习练唱广东童谣《落雨大》延伸到学唱潮汕童谣《雨落落》，进一步培 养学生学习童谣的兴趣和激发学生对乡土音乐的热爱。
二、过程与方法目标：
通过“听”、“读”、“唱”、“奏”等多种形式表现童谣。
三、知识与能力目标：
1、学会区别听赏广东童谣《落雨大》和潮汕童谣《雨落落》的风格。
2、培养学生巩固 X 和 X X 节奏，初步尝试用多声部为《雨落落》伴奏。
3、在活动中学会合作并体验到成功的欢跃。
▲教学重难点：
教学重点：基本能用潮汕方言诵唱《雨落落》。
教学难点：掌握好切分节奏和附点节奏。
▲教学准备：多媒体课件、钢琴、道具、头饰等……..
▲教学方法：听唱法、示范法、探索法、表演法。
▲教学课时：第二课时
▲教学过程：
一、律动导入、组织教学
1、律动导入，复习巩固。
导言：老师哼唱几句歌词， 同学们，还记得我们学过的这首富有广东童谣特的
歌曲么？(《落雨大》) 2、复唱歌曲：提问：它是用什么拍子、情绪、速度、方言、意境来演唱这首歌 曲？(略) 3、同学们，请大家轻轻地起立，跟着陈老师随着音乐边表演边复习歌唱这一首 广东童谣《落雨大》。 【背景音乐《落雨大》音乐】 (师生略) 4、教师小结：这是一首速度稍快、风趣、调皮、用广东方言来歌唱，用不同声 音效果表现下雨意境，表现童趣。
二、节奏导入，解决难点
一年级编程课视频1、节奏摹仿，拍打训练
师：同学们！好玩吗？现在，我还想邀请大家跟我一起玩一个游戏，游戏的名字 的就叫“请你跟我这样做”。
师：我先说游戏规则，当陈老师拍打出节奏时，你们要摹仿我所拍打的每一条节 奏，请同学们学会认真听再进行摹仿。
2∕4 ( 1)X X X X | X X X ‖ (2)X X | X X X ‖
(3)X X X | X X X X ‖ (4)X · X | X X ‖
2、加入旋律，巩固难点(切分节奏和附点节奏)
师：同学们的摹仿能力太棒了！我提高难度。
( 5 ) X X X | X · X ‖ ( 6 ) X X | X X X ‖
师：老师要为你们点赞！切分节奏和附点节奏拍打得非常棒。
师：现在在切分节奏和附点节奏下方各填写了一句完整的旋律，能跟着老师哼唱。 2∕4 X X | X X X | X X X X | X ‖
2 5 | 3 2 3 | 6 5 6 1 | 1 ‖ (课件显示)
X X X | X · X | X X | X — ‖
6 2 2 | 2 · 3 | 7 5 | 6 — ‖
三、新歌教学《雨落落》 1、听赏《雨落落》 ，区别《落雨大》与《雨落落》的相同与不同。 (提问) (《落雨大》是用广东方言演唱，《雨落落》是用潮汕方言演唱；相同点都是童谣， 都是描绘下雨的意境)。
2、介绍潮汕童谣
师：俗话说： “有潮水的地方就有潮汕人，有潮汕人的地方就会有潮州音乐”。那 到底什么潮汕童谣呢？ 【屏幕显示：潮汕童谣——用潮州话来吟诵的儿童歌谣称 为潮汕童谣，也叫潮汕歌仔，是潮汕民间歌谣的一种。它的特点：短小精悍，多 以白读(潮汕方言)方式表达，内容丰富。】 3、学唱潮汕童谣《雨落落》 ，再次激发学习童谣的兴趣。
师：听到自己的家乡方言感觉……(听到自己的家乡方言倍感亲切)(提问)
小结：老师的童年时代，就是听妈妈哼唱着这样的童谣渐渐长大。所以，在我印 象中的潮汕童谣特殊淳朴、有趣，好玩。
4、完整感受《雨落落》课件视频
师：这是一幅什么情景？(下雨的情景)用潮汕方言怎么说？(落雨)
师：在这一个下雨天，将发生什么事情，请同学们认真听并把故事情景讲给大家 听。 【播放《雨落落》课件】 (提问)
师：请同学们看屏幕，这首童谣描述了什么情景，选择下面合适的词描述这首歌 曲给你的感受： A、诙谐， B、沉重， C、逗趣， D、恬静
生 1 ：选 A
生 2 ：选 C
师：讲述了什么人物？
生 1:阿公、阿妈、老爹
师简单介绍阿公、阿嬤、老爹尊称。
师：同学们，这首童谣是不是很有趣？
师：如果用潮汕方言来诵读来诵唱，更佳有趣味性。 不信，陈老师带大家诵读(师 生略)师：歌词中浮现的方言你理解吗或者不理解，待会都可以提出来或者解答出来。 (师生边打节拍边诵读，) 5、解释个别字眼和词语
师：谁来当提问者，你对《雨落落》这首童谣哪些词语或者字眼不理解？(提问)
师：谁来当解答者，针对提问者的问题，能解答。 (邀请回答略)
生 1 ：歌词中的“闸泊”指什么？
师：在水闸口张网捕鱼。
生 2 ：老师，歌词中的“炣”指什么？
师： “炣”的读音 ko,把食物放在水煎的意思。
生 3 ：老师，“旦恁”指什么？
生回：就是说你呀！
师：同学们，对潮汕方言还了解得不少，真棒!原来这些词语或者字眼用我们潮汕方 言是这样的理解，特殊有趣。现在，请同学们跟着老师再一次按节奏诵读《雨落 落》 (师生略)
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