人教版四年级上册课堂作业本
（经典版）
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序言
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人教版四年级上册课堂作业本
这是人教版四年级上册课堂作业本，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
人教版四年级上册课堂作业本第1篇
(一)教学目标
1.能根据学习提示，学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，井说说各段的主要意思。
2.学懂课文1-4自然段，能用自己的`话说说孩子们和过路行人帮姑娘捡苹果的情形。
3.有感情地朗读课文，体会人们助人为乐的精神。
(二)教学过程
1.复习检查。听写词浯。(皱起、封锁、焦虑、箩筐、一哄而散、追逐)
2.根据学习提示给文章分段。
(1)读学习提示。
(2)出先写再写最后写，并在这些词下面注上起因、经过、结果，再连起来读。
(3)在先写再写最后写的上面注明第一段、哪几节，第二段、哪几节，第三段、哪几节，再连起来读。
(4)在文中划好分段标记。(12‖34‖5)
3 自学质疑。
(1)自学，思考课后习题1。
(2)集体交流：你读懂了什么?还有哪些不懂的问题?
4.读中释疑。
(1)指名读第1自然段。出示句子：马路上，一撑着伞放学回家的孩子，仿佛是浮动的点点花瓣。
①读句子，想：句中把( )比作( )。
messages什么意思
②指导朗读。
(2)学习第2自然段。
①自由读，出ABB式的词语，井把它读好。(其中湿漉漉黄澄澄中的叠字念第一声。)指名读第2自然段，评议。
②选读你最喜欢的一句话，简要说说为什么喜欢这一句。
③姑娘捡起了这个，滚走了那个，眼看汽车嘟嘟叫着从远处驶来这句话写出了什么?(姑娘着急的心情)用朗读表现出来。(自由试读呻指名读一齐读)·
(3)学习第3自然段。
①苹果倒翻后，一孩子路过这里，他们是怎么做的? (用划出)
②胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦虑?他是怎么说、怎么做的?(用划出姑娘神态和心理活动的句于，用=划出写孩子语言的句子。)
③指导有感情地朗读。同桌互练呻分角读呻齐读。
(4)学习第4自然段。
①还有哪些人看见了，他们是怎么做的?哪些地方令你感动?有感情地读一读。四人小组交流。
②请2--3名学生汇报，集体评议。
③宁静的马路顿时又热闹起来。从句中出一对反义词。这一变化说明了什么?
(5)朗读l-4自然段。
5.用自己的话说说孩子们和过路行人帮助姑娘捡苹果的情形。
6.完成《作业本》第3题。
人教版四年级上册课堂作业本第2篇
教学目标：
1.能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。
2.正确有感情地朗读全文。了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
3.懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学重点：
朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。
教学难点：
理解汉斯的话的含义。
教学过程：
一、揭示课题。
1.同学们，海有时是温柔的，有时也会发怒。瞧——(出示课文第一节：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。在紧急关头，船员们发出了求救的信号。)
(1)指名读。要读出情况紧急的语气。
(2)对呀，村里的人们收到警报，立即出海营救，让我们一起来读读`这个感人的故事。
板书：7 海中救援 2.指名读、齐读课题。理解“救援”的意思。
说明：开头用课文第一节引入，便于唤起学生学习课文的兴趣，并要指导学生将情况紧急的语气读好。关于理解课题中“救援”的意思，要多鼓励学生用自己喜欢的方法理解，并且可以渗透有关词语理解的小知识，告诉学生理解词语常用的方法，如：查字典或词典；近义词；联系课文内容理解。若能熟练掌握理解词语的方法，就能把词语的意思理解正确。
二、整体感知，学习字词。
1.自由轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。
2.检查学习情况。出示：营救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵达哀求依靠亲吻筒状
(1)读词语。(指名小老师领读)(正音：营是后鼻音)
(2)介绍自己记字形的好方法。
(3)指导书写：抵(最后一笔点不要漏写) 让学生自己在田字格中描写一个。
(4)对于生字所组成的词语有什么不理解?(其中“筒状”可以通过出示实物来理解)
3.课文读通顺了吗?指名分节朗读。说明：识字环节主要让学生自己谈谈识字的好方法，如：“抵”和“低”可以比较着记，“营”注意是后鼻音，让学生看看茶叶罐，可以帮助学生理解“筒状”的词