二年级上册数学乘法口诀
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序言
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二年级上册数学乘法口诀
这是二年级上册数学乘法口诀,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
二年级上册数学乘法口诀第 1 篇
教学目标
1、巩固9的乘法口诀,使学生能够比较熟练的用9的口诀计算9的乘法算式。
2、能运用9的乘法口诀解决实际问题。
教学重点:熟记9的乘法口诀,用9的口诀计算9的乘法算式。
教学难点:解决实际问题。
教学过程一、提出教学目标
复习过渡
1、对口令
四九()十六六()五十四
()九六十三三()二十七
()九八十一()九四十五
八()七十二()九十八
要求学生说一说这句口诀能够计算哪些算式。
2、口算:
9X7= 9X9=
9X4= 9X()=45
9X8= ()X4=36
9X5= 9X()=72
9X6= ()X9= 63
指名口算出结果,并说出你是根据什么乘法口诀来计算的?
提出学习目标:
用9的乘法口诀计算9的乘法算式。
解决实际问题。
二、展示学习成果
(一)各组自行进行学习、展示。
1、看图写算式(书p85第2题)
根据课件演示,写出算式。
通过让学生计算7个9(一个长方体由9个小正方体拼成)是多少,使学生进一步体会乘法的含义,通过让学生看图计算,加深对长方体、正方体基本特征的认识。
2、在下面的表里出9、9的2倍、3倍…9倍,把这些数圈起来。(书p85第3题)
看一看9的乘法口诀的各个积,你发现了什么?
根据学生的回答在挂图上圈出要求的数。然后引导学生观察这些积是怎样变化的。如提问:1个9比10少几? 2个9相加,也就是9的2倍,比20少几? 9的3倍、4倍、……呢?多让学生发言,鼓励学生积极参与讨论。对回答好的,要给予表扬。
小结:可以根据发现的这些有趣的变化规律和积的某些特点记忆
9的乘法口诀。
3、对号停车(书p86第6题)
4、在空格里填上每两个数乘得的积,看谁都能填对。(书p87第10题)
让学生直接在书上填写,写好后让一学有困难但写得对的学生在全班说结果,使该生有成功感,增强学好数学的信心。
(二)全班展示
1、书p86第8题
(1)让同桌的两人互相说一说题目的意思。(如“两棵树相距3米,排成一字形,10棵树总长多少米?”)
(2)根据题意,选择算法。求9根长多少厘米就是求9个3是多少,所以用乘法计算。
(3)做完后检查一下自己算得对不对。养成检验的良好习惯。
2、书p86第9题
3、书p87第11题
messages什么意思
4、书p87第13、14题
第14题是规律填数的练习。先让学生独立思考,独立填数,然后在全班交流自己的思考过程。学生思考的角度是不同的,如,有的学生根据“从第二个数开始,每个数比前一个数多9”这样一个规律来填数;有的学生根据“10-0=10、20-1=19、30-2=28……”这样一个规律来填数;有的学生根据“从第二个数开始,十位上的数字逐渐增加1,个位上的数字逐渐减少1”这样一个规律来填数……通过
交流思考过程,使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法,有不同的解题策略。
三、激发知识冲突
边展示边引发知识的冲突,让学生更深层次的进行思考:
针对同学的展示,学生自由质疑问难。
教师引导学困生提出问题:同学们,你在学习中碰到困难了吗?能把你遇到的困难说给大家听吗?那你对同学的展示有什么想法与建议吗?
四、总结反思,激发求知欲。
同学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。课后如果碰到与9的乘法有关的问题,请你们用今天办法去自行解决好吗?
二年级上册数学乘法口诀第 2 篇
设计理念:
本课以学生的发展为本,在学生已理解乘法意义的基础上学习的。在教学中,老师向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀的意义;经历了根据游乐园里的实际问题列出乘法算式,由乘法算式编写成乘法口诀,并能对乘法口诀进行解释和运用的过程,从而进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。
教学内容:
《义务教育课程标准实验教科书》数学(苏教版)二年级上册

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