《计算机前沿技术》教学研究与实践
作者：邸书灵
来源：《教育教学论坛》2016年第50期
        （河北工业大学廊坊分校 计算机与电子学部，河北 廊坊 065001）
        摘要：针对《计算机前沿技术》课程的特殊性，结合我校学生培养目标和定位，就学时分配、教学内容、教学方法、课后作业及考核方式等教学环节的研究和实践做了介绍，特别强调了因材施教、动态跟踪的教学理念，并提出了进一步探索的方向。
        关键词：计算机前沿技术；教学内容；教学方法；课后作业；考核方式
        中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）50-0135-02
java技术专家
        本学期承担了“计算机前沿技术”（以下简称“前沿技术”）课，该课是我校本科大三计算机、软件工程、网络工程等专业在第六学期开设的一门选修课程。课程的主要目的和任务是使学生了解计算机科学与技术的各个学科分支的历史与现状，对主流技术热点及发展方向和
趋势有所把握，为今后进一步深入学习或从事相关工作奠定基础。
        一、教学准备：关注教学对象、精选教学内容、合理分配学时
        对于常规、经典课程如《数据结构》，其教学内容相对明确、固定，因此教学内容不需要教师花太多精力思考，教材也比较好选。但像“前沿技术”这种课程，课程名称可以多年不变，但其内涵是不断发展、变化的，且涉及计算机学科的诸多分支领域。本学期的学生已学课程包括面向对象程序设计、数据结构、计算机组成原理、计算机网络、数据库原理及应用技术、软件工程、操作系统等学科基础课以及Java编程技术、Web程序设计等专业课。从总体来看，学生的知识结构比较偏重专业基础。结合我校学生培养目标和定位，在教学内容的组织方面主要有以下设计：
        1.尽量多地介绍相关专题。让学生在有限的学时内尽量多地接触各种前沿知识和技术，以帮助学生开阔眼界，为学生多打开几扇窗，有利于学生日后的进一步学习和提高。