《口语交际：长大以后做什么》教学设计
教材分析
本次口语交际围绕“你长大以后想做什么，为什么”为话题，引导学生说出自己长大后的愿望,并了解小组同学的愿望。在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法,并能简单地说明理由，同时引导在询问其他同学时，可以针对自己感兴趣的内容多问一问。
教学目标
1.能把“自己长大以后想做什么”说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，能对感兴趣的内容提问。
教学重点
能说清楚自己的想法和理由，能对感兴趣的内容提问。
教学准备
1.课前了解职业。
2.课件、、话筒、“愿望树”板贴、老师的愿望卡。
课时安排
1课时
教学过程
一、了解职业，引入课题
（一）猜职业、聊职业。
1.师：同学们，我们先来玩个游戏吧——看图猜职业。你知道图片上的人是做什么的吗？
2.课件一一出示医生、消防员、厨师和运动员的图片，学生说出职业名称。
3.师引导学生选择其中一种职业说说自己的了解：比如，这个职业平时主要是做什么的？你身边有人从事这个职业吗？你认为这是一个怎样的职业？......
指名说，根据学生的回答对这些职业进行更多的交流，同时引导学生做到大声说、把话说清楚。
（二）拓展话题，再聊职业。
1.过渡：医生、消防员、厨师、运动员，他们都在为我们的社会和国家做贡献，值得我们的尊敬。其实，还有很多很多的人也和他们一样，从事着其他对社会有用的职业，为建设祖国和创造美好生活而努力着。同学们，请放眼我们的周围，认真想一想，再说一说：社会上还有哪些职业？主要是做什么的？
2.指名说，引导了解不同职业。
3.引入课题：同学们知道的可真多。也正是因为有了这些在不同岗位上努力和奉献的人，我们的生活才会这样地幸福，国家才会越来越繁荣昌盛。同学们，你们想过吗？你们长大以后想要做什么呢？这节课我们就来交流——长大以后做什么。
板书课题，齐读。
二、感受话题，介绍愿望
1.过渡：长大以后做什么，其实也就是我们每个人的愿望和理想。一个人有了愿望，也就有了努力的方向和前进的动力。有两个学习伙伴迫不及待地想和我们分享他们的愿望，想不想听？请同学们认真听一听：他们是如何介绍自己的愿望的？
2.听音频，引导梳理表达要点：先说自己长大以后想做什么，再说明理由。
板书：做什么 理由
3.出示句式：我长大了想做（当） ，因为 。请学生闭上眼睛，静静地想一想，借助句式练习说一说。（播放轻音乐，营造氛围。）
4.指名介绍自己的愿望，相机评价。
三、小组交流，分享愿望
35岁以后的人都在做什么1.过渡：想不想把你们的愿望分享给小伙伴听？接下来，请你跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。注意要说清楚自己长大了想做什么，为什么，同时还要认真倾听别人的愿望。如果同学的愿望说得很棒，请夸一夸他。
2.小组交流，师巡视指导。
3.指名小组展示，师引导评价：谁来评一评这个小组的同学表现得怎么样？你可以都评，也可以选择其中一个同学来评。可以评一评他们的发言，也可以说一说听了他们的愿望之后你的感受。师强调和人交流时多用礼貌用语。
四、模拟采访，学会提问
1. 过渡：同学们的愿望真是五彩缤纷，说得也都特别精彩。作为奖励，老师想要邀请同学们一起来体验记者这个职业，有没有兴趣？
2.创设采访情境：师戴上，拿出话筒，指一名学生到台前配合，请台下的学生认真听一听采访过程中记者都问了哪些问题。
3.指名回答：谁来说一说，我刚才都问了嘉宾哪些问题？
总结：是啊，我们在倾听他人的愿望时，除了认真听，还可以像我这样，对感兴趣的内容进行提问。
板书：提问 感兴趣
4.请同桌或者就近两个人搭档，合作来演一演：一个人当记者，另一个人当嘉宾，要求采访过程中双方都要做到有礼貌，嘉宾能说清楚自己的愿望，记者能对感兴趣的内容多问一问。
出示表达模板，学生两人一组合作练习，师巡视指导。
5.指名上台展示，师生共同评议。
五、布置作业，推荐阅读
1.师板贴“愿望树”，粘贴自己的愿望卡，布置作业：手绘愿望，制作愿望卡。
2.推荐阅读:《长大以后做什么》、《大脚丫跳芭蕾》
板书： 长大以后做什么
做什么 理由
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