1、良好的个性胜于出的才智。
2.教育速度过快或过慢都会损害儿童正常的心理发展。
3、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
4.父母教育孩子的过程也是一个不断感知和学习的过程。
5、给人以鱼，不如教人以渔。
6.穷人的孩子很早就当家了，但我们必须小心“人穷，野心小”。
7、对孩子提出的所有问题，都耐烦、诚实地作出答复。
8.认真对待孩子们提出的严肃问题和意见。
9、建一个摆设架，让孩子在上面充足展现自己的作品。
10.不要因为孩子房间或桌子上的乱七八糟而责骂他，只要这与他的创造性动作有关
11、给孩子一个房间或者房间的一部门，重要供孩子游玩。
12.向孩子解释他已经很可恨，不需要再表达自己了。
13、让孩子做他力不胜任的事情。
14.帮助孩子制定个人计划以及如何完成计划。
15、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
16.激发孩子对知识和学习的渴望远比教会有限的知识有趣。
17、联合童话寄意，引诱孩子去思考、摸索，比单纯说理要深刻。
18.帮助孩子批改家庭作业。
19、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子畸形交往。
20.父母应该养成公平的行为习惯，并注意让孩子学会这样做。
21、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
22.允许孩子参与计划家务和旅行。
23、向孩子提供书籍和资料，让孩子干自己爱好的事情。
24.教孩子们与各个年龄段的成年人自由交流。
25、按期为孩子读点货。
26.让孩子从小养成阅读的习惯。
27、鼓励孩子编故事，去空想。
28.认真对待孩子的个人需求。
29、每天都抽出时间和孩子独自在一起。
30.没有必要虐待儿童来惩罚他们。
31、人的成功=l%iq（智商）+99%eq（情商）
32、儿童的理性在增长。不要喂他们，而是引导他们。
33、教孩子学走路，学谈话的方法，是人间间教育孩子的最好方法。
34、欣赏使孩子成功，抱怨使孩子失败。停止象征着诱惑，而压制则是强化。
35、不能因孩子犯过错而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
36、让孩子独立思考。
37、具体制定试验方案，帮助孩子懂得更多的事情。
38、允许儿童玩各种废弃物品。
39、发挥孩子积极意识自己才华的能力。
40、带孩子去他感兴趣的地方。
41、孩子都想得到尊敬、赏识、掌声和认可。
42.瞧不起错误孩子的失败表现，对孩子说：“我也不会这么做。”
43、鼓励孩子尽量不依附成年人。
44.父母应逐步培养孩子独立思考和解决问题的习惯，以树立孩子的信念。
45、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培育孩子的社会心识和独立意识
46.教育的艺术不在于传授技能，而在于鼓励、觉醒和鼓励。
47、不要空泛地跟不真挚地表彰孩子。
48.鼓励孩子们发明问题，然后解决问题。
49、在孩子干的事件中，一直寻值得赞成的处所。
37名家长50.诚实地评估我对孩子的感情。
51、不存在家长完全不能与孩子探讨的话题。
52.给孩子们做出真正决定的机会。
53、帮助孩子成为有个性的人。
54.帮助孩子们到值得关注的电视节目。
55、信任孩子的理智并信任他。
56.让孩子打破他所从事工作的基本部分，即使不会有积极的结果。
57、使一个人施展最大才能的办法，是赞美和勉励。
58.简练的童话往往蕴含着丰富的常识和深刻的道理。
59、活动贵有恒，饮食贵有节。
60.孩子们自己做小玩具很难，但比现成的漂亮玩具快乐得多。
61、没有谅解和信赖，便没有友情。
62.家庭教育的义务首先是家长教育和家长学习。
63、家长应当和孩子一起学习，一起成长，独特先进。
64.儿童在不断纠正问题的过程中取得进步。
65、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
66.虔诚地爱你的家人。不要等到你永远失去它才去努力寻！
67、要否认，我们的孩子天天都在进步。然而他们进步方面和进步速度不同。
68.教学是为了避免教学；管是什么用的。
69、孩子假如提高不显明，是由于教导方式不合适自己的孩子，不是孩子难教育。
70.我们只能“雕刻”我们的孩子，不能“改革”。
71、怎么和孩子交朋友？（1）、倾听孩子的诉说。（2）、观赏孩子的作品。（3）和孩子心理换位。（4）、与孩子讨论问题。
72.我们的教育应该使儿童在德、智、体、美、劳等方面全面、和谐、迷信地发展。
73、所有变坏都是从不劳动开端。
74.素质教育要求：学会求知、学会做人、学会职业、学会发明。
75、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
76.父母是孩子生活中最早的言行启蒙老师。
77、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
78.你的孩子非常可恶。
79、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向胜利。
80.好孩子被吹嘘，“坏孩子”被驱逐。
81、建设协调社会,要从建设和谐家庭做起。
82.养育和教育孩子是对国家和社会的最大贡献。
83、我们总是太急了，不乐意给孩子等候的时光了。我们老是把自己的焦急转化成孩子的焦急。
84.有昆虫的枣子红得早，生病的孩子早熟。智力天才往往以剥夺人格和身体发育为代价。
85、所有花花公子都是富饶后辈，只管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古好汉多磨难，素来纨绔少伟男。
86.谁能让孩子们“像兔子一样行动，像处女一样安静”，谁就能掌握教育的秘密。
87、谁能让孩子有主意又懂得让步，既果敢又理解服从，谁就遏住了教育的关键。
88.让孩子玩“自力更生”的游戏，让孩子离开父母去受苦的地方：如果他不工作，他就会饿死。要改变这种不劳而获的坏习惯，唯一的办法就是让孩子们暂时与父母分开。
89、让孩子在艰难的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成绩感和自我认同感。改变孩子自强不息的坏缺点的唯一方法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
90.帮助他人时，让孩子停止无助的尴尬和痛苦。让孩子想帮助别人却什么都做不了，这样可以激发他的“自我提高的欲望”，让自己变得更强大，负责任地成长，这样他将来可以资助更多的人。
91、孩子的成长有两个要害期，第一个症结期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性情发展的关键期；第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在应用了孩子“成长的关键期”，当前的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，
会后患无限。
92.人类的成长符合“潜力递减定律”。如果一个出生时有100度潜能的孩子从0岁开始接受幻想教育，他可能会成长为一个有100度潜能的人；如果你在5岁开始接受教育即使你受过非常好的教育，你也只能拥有80度的能力；如果你在10岁开始接受教育，你最多只能拥有60度的能力。也就是说，教育开始得越晚，孩子的能力就越难实现。（木村久一）
93、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心肠征求孩子的看法。有涵养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不批准你的观点，但我誓死?卫你说话的权利。”
94.成功的教育是“虎父无狗无子”，失败的教育是“强母弱子”。受过教育的父母总是把培养孩子的自理能力和自学能力作为教育孩子的重中之重。
95、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子供给挑选的自在。自由抉择导致自己负责。如果孩子损失了自由取舍的权力，如果他所做的事情完整出于他人逼迫与指令，那么，孩子就学会了“敷衍”与“应付”。
96.在父母的监督下，在职父母必须让孩子尽快发展自理能力和自学能力。最警惕的父母是孙
悟空的父母。自律的父母就像孙悟空的父母：让孩子排除障碍，让孩子经历磨难，让孩子经历问题，只有在孩子努力解决不了困难的时候，才会落在孩子身上。
97、每一个父母都有两次机遇塑造自己孩子的性命。遗传基因是一次，它决议的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的前提走得很远。
98.学校不容易摧毁一个从健康家庭长大的孩子，而学校很难帮助一个被不健康家庭训练的孩子。
99、教育最重要的是改良文明，在家庭中最中心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长，在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即便生活得很艰苦、生命照样可以很健全、很健康。