小学生心理健康教育案例
作者：陈勇
来源：《江西教育·综合版》2012年第12期
        一、基本情况
        徐欢，三年级学生，做事无持续性，自我约束力差，注意力严重不集中，属于多动症。
        二、具体表现
        1.无论什么时候，即使在一些严肃的场合，他总是自言自语，好像周围什么也没有，只陶醉于自己的小天地之中。
        2.对学校的一切制度都熟视无睹，从来不戴红领巾，自由散漫，对学习没兴趣。
        3.上课经常傻笑，影响课堂教学秩序。
        4.经常打人、骂人，常常把同学的书本撕坏。
        5.作业几乎不写，即使写也是写得一塌糊涂。
        三、家庭背景
        父母分居多年，该生与母亲一起生活。母亲脾气暴躁，对该生要求严。该生比较任性，叛逆心强。
        四、原因分析
        家庭环境造成了他自由、放纵的性格。父母分离对他造成很大伤害。从小失去家人的爱护，使他的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固。
        五、采取的措施
        （13d综合版）教师应经常关爱他，使他感受到教师没有抛弃他。安排他和比较活泼的同学同桌，安排他参加班级的各项活动，让他感受到班集体的温暖。
        （2） 不断地表扬、鼓励他，培养自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。
        （3） 定期与家长联系，交换教育方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对他注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以，以辅助他身心健康成长。
        （4）及时反馈在校情况，指导教育方法，以争取家长多方面积极配合教师完成对他的转化工作。
        六、教育启示
        在教学中，教师要对问题学生给予更多的关爱和呵护。要用爱心去滋润学生幼小的心灵，细心捕捉学生的闪光点，让学生在温暖的环境中成长，需要我们花更大的耐心和更多的时间去教育。◆（作者单位：江西省南昌市青山湖区辛家庵学校）
        □责任编辑：许雅健