教师公开招聘考试专家命题预测试卷三
  教育理论综合(小学部分)
一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分。在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内)
  1．学生年龄特征中所指的两个方面是（C  ）。
  A．认知和情感
  B．情感和意志
  C．气质和性格
  D．生理和心理

  2．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（C　）。
  A．迁移
  B．动机
  C．策略
  D．技巧
  3．最早将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是下列哪个朝代?（B　）
  A．明代
  B．汉代
  C．宋代
  D．元代
  4．近代随着大工业生产而产生的教学组织形式是（B）。
  A．个别教学
  B．班级授课制
  C．分组教学
  D．班级教学
  5．强制性、普遍性、基础性这三个特征是（A）。
  A．课程目标的基本特征
  B．教学计划的基本特征
  C．课程标准的基本特征
  D．教学目标的基本特征
  6．攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制，这是哪种气质类型的行为表现?（　B）
  A．胆汁质
  B．多血质
  C．黏液质
  D．抑郁质
  7．一个生来失明的孩子不可能被培养成一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响?（D）
  A．遗传
  B．环境
  C．教育
  D．个体的主观能动性
  8．儿童自我意识发展的第三阶段是（　C）。
  A．社会自我
  B．心理自我
  C．生理自我
  D．精神自我
  9．认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（C　）。
  A．与他人基本相同
  B．与大家保持一致
  C．被他人认可
  D．与他人相接近
  10．儿童多动综合症的高峰发病年龄为（　C）。
  A．6～8岁
  B．7～9岁
  C．8～10岁
  D．9～11岁
  11．（  ）的诞生被人们看做是教育学形成独立学科的开始。
  A．夸美纽斯的《大教学论》
  B．洛克的《教育漫话》
  C．卢梭的《爱弥儿》
  D．赫尔巴特的《普通教育学》
  12．我国教育目的的理论基础是（B　）。
  A．素质教育
  B．马克思主义关于人的全面发展学说
  C．应试教育
  D．著名学者的学说
  13．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（B　）。
  A．教育哲学
  B．教育心理学
  C．心教育学
  D．教学论
  14．学校的中心工作是（A　）。
  A．教学工作
  B．公共关系
  C．行政工作
  D．总务工作
  15．普通教育学的研究对象主要是（B）。
  A．幼儿教育
  B．中小学教育
  C．高等教育
  D．职业技术教育
  16．遗传决定论的创始人是（  ）。
  A．霍尔
  B．高尔顿
  C．洛克
  D．华生
  17．世界上最著名的智力量表是（  ）量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编
制。
  A．S—B量表
  B．斯坦福量表
  C．韦克斯勒量表
  D．比纳量表
  18．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（A　）。
  A．兼爱、非攻
  B．弃仁绝义
  C．道法自然
  D．化性起伪
  19．国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称为（B　）。
  A．中学教育目的
  B．中学教育目标
  C．中学教育原则
  D．中学教育内容
  20．教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（D　）。
  A．练习法
  B．演示法
  C．实验法
  D．发现法
  21．根据教师的描绘而想象北极的风光，属于（C　）。
  A．无意想象
  B．再造想象
  C．创造想象
  D．幻想
  22．假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得60分，则该生的智商为（  ）。
  A．80
  B．60
  C．85
  D．90
C[解析]该生测验得60分，他的智商IQ=(15×(X-(X)) ̅)/S+100，代入上述公式，计算得该生的智商是85。

  23．在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识、技能对原来的知识、技能加以补充、改组，或者矫正，最后，使新的知识、技能与已有的知识、技能融为一体，这是（　C　）。
  A．早期社会化
  B．预期社会化
  C．发展社会化
  D．再社会化
  24．“教学相长”的思想来源于以下哪本著作?（D  ）
  A．《论语》
  B．《荀子》
  C．《孟子》
  D．《学记》
二、填空题(本大题共7小题，每空1分，共15分)
  1．根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是__________。教学的基本组织形式是__________(或课堂教学)。
  2．直观手段一般可分为_________、___________、____________。
  3．课的类型大致分为_________课和___________课两大类。
  4．根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为__________、_________和________三种。
  5．教学是_________和________共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
  6．弗洛伊德认为遗忘不是保持的消失，而是_________。
  7．按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成____________和____________。 
　三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
  1．人际关系
  2．教育民主化
  3．竞争
  4．问题行为
  5．狭义的教育
  四、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
  1．学生良好兴趣品质应具备哪些特点?
  2．心理健康教育的目标是什么?
  3．韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分?
  4．个体身心发展的一般规律有哪些?
  5．简述教师的思维特征。 
  五、论述题(本大题共10分)
  论述布鲁纳的发现学习与奥苏贝尔的有意义接受学习的异同。
  六．教育写作题（本大题共16分）
  林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班集体?
答案、
　一、单项选择题
  1．D[解析]学生年龄特征中所指的两个方面是生理和心理特征。
  2．A[解析]学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。
  3．C[解析]宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》《五经》成为教学的基本教材和考试的依据，故选C。
  4．B[解析]随着大工业化时代的到来，要求有大量的劳动力以适应大批量的机械化工作，于是资本主义社会就要求批量生产、培养劳动力，满足生产的需求。班级授课制在此背景下应运而生。
  5．B[解析]我国义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性和基础性这三个基本特征。
  6．A[解析]略
  7．A[解析]遗传素质会为人的心理发展提供某种可能性。一个生来失明的孩子不具备被培养
成为一个画家的可能性，这是因为他没有成为画家的“遗传素质”。
  8．B[解析]个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。心理自我是儿童自我意识发展的第三阶段。
  9．D[解析]认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
  10．C[解析]多动综合症高峰发病年龄为8～10岁，男童的患病率明显高于女童。
  11．A[解析]17世纪的夸美纽斯建立了比较完善的教育理论体系。他的《大教学论》的出版一般被认为是教育学形成独立学科的开始。
  12．B[解析]“人的全面发展学说”是马克思主义关于人类发展的理性诉求，是科学发展观的重要内涵，也是我国社会主义教育目的的理论基础。
  13．C[解析]教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。
  14．A[解析]学校是教学之地，学校的中心工作是教学工作。
  15．B [解析]中小学教育是普通教育学的研究对象。
  16．B[解析]遗传决定论的创始人是高尔顿。高尔顿的典型观点为“一个人的能力是由遗传得来的，其受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样”。
  17．A[解析]世界上最著名的智力量表是斯坦福一比纳量表，简称S—B量表。
  18．A[解析]墨子的主要思想是“兼爱、非攻”。3d预测专家推荐“弃仁绝义”和“道法自然”是道家的思想，“化性起伪”是由荀况提出的。
  19．A[解析]教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，规定了培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。即中学教育目的就是国家规定将中学生培养成什么样人才的总要求。
  20．B[解析]演示法是指教师向学生展示实物、直观教具，进行示范实验，使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。
  21．B[解析]再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定图样的示意，而在头脑中再造出事物的形象的过程。
  22．C[解析]该生测验得60分，他的智商IQ=(15×(X-(X)) ̅)/S+100，代入上述公式，计算得该生的智商是85。
  23．C[解析]发展社会化是指个体在早期社会化的基础上进行的，对个体产生的新的期待和
要求他承担新的任务、扮演新的角等。
  24．D[解析]集儒家思想之大成的《学记》写道：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”其中，“教学相长”蕴含着早期教育心理学的萌芽。