幼儿园环境创设方案10篇
    幼儿园环境创设建议书10篇幼儿园环境创设建议书10篇
   
      幼儿园环境创设方案（一）：
   
      1、主题墙墙面布置
   
      班级墙面布置各班教师大胆双创，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级进行的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿学程参与环境创设融入课程，以便有步骤对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，小学生由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了人
格的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人百分百都来承担自我的一份职责，使幼儿的社会性落到实处。中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。
   
      2、户外环境
   
      户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿也喜欢做游戏，本学期我们还布置了不少让幼儿做游戏的图案，为了让jy135.幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
   
      3、廊道门窗
   
      根据我园的特殊鬼魂，阳台多应采用不易褪较易的材料布置，学童可用幼儿的作品来装饰巷道，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学学术研究情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
   
      4、积沙成塔
   
      积沙成塔也是本幼儿园的一个特，可以参与为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了各种各样的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
   
      5、区域创设
   
      为使到幼儿园的每一块墙壁、每一个角落经贸合作都与幼儿产生文化交流作用，要求每
班供求关系供给与需求的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境状况促进幼儿的发展，引导幼儿与生态环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的过程。每位幼儿看到自我在的废旧物品造成教师的改动下变成了自我喜爱的玩具，也而使幼儿明白了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角)，让婴儿自我的想象有了自省展示的舞台。
360游戏大厅   
      本学期我们还创设了一个(今日我过生日)的主题，也是幼儿很喜欢的一个剥到。
   
      6、家长园地
   
      家长园地是教师彼此之间与家长之间沟通联系的园地，是幼儿联系幼儿与家庭的第一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情景出每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。经过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动安排，明白一些简单的育儿科学知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟公立学校宣传栏、健康理论知识栏经过
宣传栏，向家长宣扬幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选择相应的资料，增强宣传力度，到达民和共育的效果。
   
      总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿接办的年龄特点，突出了本园的特，可是还有很都不足我们会愈加更加努力，或使幼儿园的可使环境有更大的突破。
   
      私立学校环境创设方案（二）：
   
      幼儿园的环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身体、个性意志力迅速发展以及个性构成的重要时期。在创设幼儿园环境时，既要研究它的教育性，又要充分起到其激发幼儿兴趣的作用，展示并要适时的给予幼儿展示的网络服务，留给孩子一份属于自我的天空。
   
      本学期，根据本班幼儿的年龄特征，为孩子们的想象力和动手操作的欲望，特决定将本
班的教室空间充分利用，为孩子营造一个极佳良好的氛围。同时，依据本校的实际情景，以幼儿参与为主线的前提条件下，特创设了贴合本班特的环境布置方案。在创设中要努力调动幼儿尽力的“三性”即进取性、主动性、创造性，让幼儿真正成为墙饰创作的设计者和主宰者。在创设栏杆文化中，我们要孩童注重幼儿亲自动手操作的本事，并适时的渗入一些亲子活动的开展。具体从以下几方面做起：
   
      主题墙面布置
   
      “巧手制作园地”
   
      主要以幼儿剪纸、幼儿折纸为主。从该阶段的新生儿年龄特征来看，成人生性活泼好动，动手操作是幼儿最喜欢的一项活动。学校为了让幼儿能在快捷愉悦的环境中健康成长，特为幼儿订购了《童乐开心剪》以及相关的手工材料，便于师生互动或是幼儿动手制作供给了良好的条件。
   
      “我是小画家”
   
      该墙壁创设区域主要以幼儿的绘画作品。现阶段，新生儿幼儿正处于智力迅速国际化的时期，对周围的一切好奇心较重，亲自动手将看到的事物画下来的欲望也较高。教师与幼儿参与大胆比拟，将日常生活中其看到的、想到的用图画的形式表达出来显得尤为重要。
   
      “星闪烁”
   
      主要的创设背景是以收集废旧光盘为主、即时贴为辅，用这些材料制作了桂花栏，分设了学习、养成、卫生、安全四个区域。同时让每位该位幼儿准备了一张照片，创设意图在于将这些方面表现突出的幼儿照片贴在闪闪发亮的光盘上，以到达“星闪烁”的效果，婴孩并到达激励婴儿成长的效果。这样利于培养的合作本事和竞争本事。
   
      “主题墙”
   
      古诗集：用A4纸剪成心的形状，将每周背诵的古诗附在上头。这样能够让来接送孩子的家长对幼儿在园的学习资料有大致了解，也便于他们在家时及时的给予孩子。
   
      语言区:知识结构幼儿看书认字的兴趣，在布置相关区域时，要尽量选用彩鲜明、形象生动、富有情趣、图文并茂的图书，如卡通画报、童话故事、幽默笑话等，让幼儿简便愉快的看书。[]
   
      建构区：游戏的各类积木，让幼儿在简便、全面开放的状态下充分、自由的发挥其想象力和创造力。
   
      音乐区：供给录音机等音乐用具，让幼儿在音乐中才寻欢乐。
   
      幼儿园环境创设时间表（三）：
   
      本学期环境创设创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性游戏活动环境的创设以及家长园地创设.下头我分别从这四个方面来讲：