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3D打印技术在当今时代的教育教学中具有非常重要的作用，3D打印技术能够充实课堂、丰富课堂，让课堂资源得到丰富化的整合，也能有针对性地让课堂教学效率得到提高。3D打印技术是时代进步的产物，也是促进教育进步的有力工具。所以，小学教师应该利用好这一工具打造高效率的课堂，让3D打印技术成为突出教学优势的良好手段，学生也会在课堂中感受3D打印技术带来的时代感和新颖感。
一、3D打印技术的优势
（一）有利于创造良好教学环境
教学环境对于学生的学习来说非常重要，因为教学环境的影响非常大。学生是喜欢拥有活力、氛围良好、饶有兴趣的课堂学习环境和教学方法的，如果没有良好的课堂环境，就不会给学生带来丰富的体验感。而创造美好课堂环境的有力措施之一就是可以通过3D打印技术实现，因为3D打印技术中包含着很多的教学资源，这些教学资源都可以进行整合，从而凸显某一教学内容和知识点。而且，这些内容在展现过程中也会体现得更有技巧、更有方法且能让人充满更多的欢乐感。所以，3D打印技术能够营造一种良好的教学环境，让学生在感受教学环境的时候可以激发个人的学习兴趣和积极性。
（二）有利于丰富教学方法
打造丰富化的课堂需要从多方面出发，包括丰富的教学资源、丰富的教学手段和方法等，这些丰富化的内容共同构成了精彩的课堂活动。3D打印技术就非常有利于推动丰富化课堂的构建，因为3D打印技术本身就是一种新颖的教学手段，这种教学手段能够充实课堂教与学，而且3D打印技术包含了非常多元化的教学资源。所以，3D打印技术能打造丰富化的课堂，让学生在这种氛围下进行高效率学习。
（三）有利于激发学生活力
教师运用良好的教学方法开展教学，就会引导学生向着趣味化的方向学习和发展。作为学生尤其是小学生，他们更愿意接受多元化的、丰富化的课堂学习。3D打印技术能够实现这样的目标，学生自然也就有更多的活力，这些活力会支持学生高效地、有趣地学习。
3D打印技术助力语文教学
◇盛艳玲（甘肃：高台县解放街小学）
〔摘要〕3D打印技术作为信息技术背景引领下的一种新型教学模式，在小学语文教学中的引入，不仅是对传统教学模式的优化，还能进一步促进师生之间的积极互动，使学生可以在良好的教学氛围引领下高效率地参与语文知识学习。基于此，本文从课堂教学氛围、课堂教学资源和课堂教学难点等几方面入手，就3D打印技术在小学语文教学中的整合运用展开探究。
3d地图实景地图
〔关键词〕3D打印技术；小学语文；教学活力
〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2022）21-0082-03 82
渗透融合SHENTOU RONGHE
二、小学语文教学出现的问题
（一）教师缺乏多元的教学手段
多元教学手段的运用是教师能吸引学生兴趣、打造高效课堂的有力措施，但现实的情况是，教师往往无法将教学方法进行多元整合，也无法应用多元的教学方法充实、丰富课堂教学以使课堂的呈现形式新颖化和新鲜化。这样的教学现状，既不利于课堂效率的提高，也不利于教师教学能力的进步。因此，教师应仔细地钻研和合理地应用教学方法，从而打造高效的、更有活力的课堂教学模式。
（二）学生缺少学习活力
学生的活力是在持久的积淀中获得的，因为学生对课堂是否有兴趣不是一次课堂学习决定，而是在多次课堂学习中形成的。现在小学语文课堂的现状是学生缺少学习语文的活力。据调查，大多数学生更喜欢探索性的学习内容，不愿意接触其他知识体系相对复杂的学科。所以，学生缺少兴趣、缺少活力，与学科的性质、与教师无法打造有活力的课堂有关。
三、运用3D打印技术提升课堂活力
学生的学习活力是非常重要的，因为学生是否有活力会影响课堂最终的效率。但在现阶段，会对教学效率产生影响的因素有很多，包括学生的状态、教师的教学方法和手段的运用、教学环境等，都会影响教学的效率和学生的活力。所以，如果教师在课堂中不能运用一些丰富化的手段或多元化的内容，就无法有效地激发学生的兴趣和活力，学生自然也难以在课堂中集中全部的注意力进行学习。所以教师教学手段的单一化，最终会影响学生的活力和教学的效率。对此，就需要教师从这一角度出发去突破现状，转变传统的思维定式，进而活跃课堂教学。而3D打印技术拥有良好的功能和优势，所以教师要善用3D 打印技术打造有活力的课堂，进而提高学生的学习活力。
（一）活用3D打印技术，打造良好教学环境
3D打印技术能打造良好课堂环境的主要原因在于，其可以辅助教师充分发挥3D打印技术的功能和资源优势，将3D打印技术中所附有的资源进行整合，以便丰富课堂、打造出有活力的课堂。在小学语文教学中，有些文章涉及结构复杂、立体感强、学生难以理解的物体。如《画阳桃》《爬山虎的脚》《詹天佑》《威尼斯的小艇》等，文中涉及的阳桃、爬山虎的脚、“人”字形线路设计、小艇等事物，具有强烈的立体感，可是文中的插图只是物体平面图。因此，就需要教师积极探索，重视创设教学情境，引导学生多方位、多角度地观察教学模式的应用，帮助学生对这些物体有更充分的认识。此时就可以利用3D打
印技术，将这些物体打印成实物模型作为教学用具，让学生根据模型并结合文本阅读展开合理想象，对照实物模型融入故事情境，最后有序表达这些事物的特点，深入分析文章的主要情感内容。所以，在语文教学中，教师要根据课堂实践的需要适时应用3D打印技术，积极打造良好的教学环境，培养学生的观察力、想象力及表达能力。
又比如，在进行《月是故乡魂》内容的教学时，教师就可根据这节课内容的中心和主题打造合适的教学环境，以吸引学生的注意力，激活学生的学习活力。这节课的主题与故乡有关，所以教师就需寻与故乡有关的资源。这些资源可以是与故乡有关的实物，教师可以利用3D打印技术将这些实物资源打印并融入教学内容中，突出思念家乡的教学情境。教师还可以让学生发表自己的想法，让学生表达自己认为的故乡的样子和自己对故乡的情感。所以，3D打印技术中所富含的教学资源能创造一个良好的情境，让学生可以在这种资源中吸收到作者所描绘的情感。学生有了这种情感，自然也会将自己的情感带到
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学习中。学生有了情感之后，也会有充分的活力探究课文中所描绘的故乡模样和作者想要表达的思想和情感。3D打印技术在其中就扮演了非常重要的角，同样也起到了突显课堂活力的作用和影响。
（二）借助3D打印技术，充实课堂教学资源
在新课程改革背景的引领下，小学语文新课标要求“语文教学要开发学习资源，扩大课外延伸，扩大语文知识面”。因此，在3D打印技术的辅助下，教师便可以在开展语文课本知识教学的同时，积极为学生搜集补充课本之外的学习资源，以拓展课堂教学范围、丰富学生知识积累，使学生可以更全面、更深入地理解课文内涵，提升学习效率。
例如，在组织学生学习《黄山奇石》这篇文章时，教师可先利用信息技术为学生展示完整的中国地图，在到安徽省之后，通过鼠标操作将安徽省进行局部放大，再利用3D打印技术将立体形象的黄山部分实景图打印并融入课堂。这样一来，既加深了学生认知，又增进了师生互动。
（三）运用3D打印技术，活跃课堂氛围
小学生处于形象思维向抽象思维发展的过渡期，所以对语言文字的理解、课文意境的把控不是特别准确到位，这也成为学生学习语文知识的难点。但教师可以在3D打印技术的辅助下，灵活操作，适当把控教学速度，进一步提升学生的学习效率。整个课堂的氛围打造离不开3D打印技术的融入，因为3D打印技术中的资源非常丰富，而且3D打印技术可以很好地与其他教学方法相结合，以便于教师运用多元化的教学方法和手段实现课堂的高效率，而高效率、多元化的课堂则有利于激发学生的学习兴趣。例如，在开展题为《未来的……》习作训练时，有的学生说想设计一种未来的鞋子，可是光用语言却无法描述清楚，尤其是他在介绍所想发明的鞋子的结构时，只能用双手比画。此时，3D打印技术就能帮
助学生解决这一难题，把他想要发明的物体按照其构想先构建模型，再打印出来。另外，小组讨论法和问题探究法也都有利于学生高活跃度地开展学习，因为学生能在与他人探讨时活跃自己的思维，也可以在与他人的探讨中对知识有更深入的剖析。上课时，教师将《未来的……》的习作训练成果展现在多媒体上，然后把学生组成学习小组，组织并指导学生小组合作讨论一个开放性的话题，从而在为学生创设课上交流机会的同时，让不同水平的学生可以在开放的情境中实现自我思考和积极互动，切实收获思维的成果，有效促进学困生的学习优化，使其逐步提升语文学习能力。新一代的小学语文教师，不仅要在教学理念上与时俱进，还要在教学方式上积极革新，充分认识3D打印技术教学的优势，主动学习3D 打印技术。在提升自身信息技术素养的同时，用先进的教学理念和教学方法让小学语文课堂教学更具魅力，提升教学水平，提高小学生的综合素质。
综上所述，3D打印技术在课堂教学中的优势明显。教师应充分挖掘3D打印技术的教学作用，根据教学需要将3D打印技术与课堂内容进行融合，使课堂内容得以更有效地呈现，让学生能够充满活力地进行学习。
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