2019-2020年六年级科学上册 地球的表面教案 苏教版
课程标准：
1.了解地球表面是在不断变化的。
2.能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
3.能制作简易科学模型。
4.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
教学目的：
●能够做一个有山有水的地表模型；
  　●能够依据模型画轮廓图；
  　●能够明确地图的含义。
教学成果：预计学生能够
●知道地球表面的基本情况；
    ●知道地球表面有多种多样的地形；
    ●知道地图是依据地形而来的；
    ●知道地球仪、地图的标识与功用；
    ●知道七大洲、四大洋的名称。
学习成果评价
概念发展
层次1：不知道地图是依据地形而来的，不知道地球仪、地图的标识与功用。
层次2：知道地图是依据地形而来的，知道地球仪、地图的标识与功用。
层次3：知道地图是依据地形而来的，知道地球仪、地图的标识与功用，并知道地球表面有多种多样的地形和七大洲、四大洋的名称。
探究能力：
层次1：不能够依据模型画轮廓图；
层次2：能够依据模型画轮廓图；
层次3；能够依据模型画轮廓图并明确地图的含义。
教学材料：托盘、沙、泥土、小树枝、石块、苔藓、小亭子、小桥
3d地图实景地图教学步骤
教学步骤
互动性质
学生/教师互动的目的
二次备课
集中话题
1. 说说你知道的地球表面是什么样的？
3.那么地球上又有哪些地形呢？
根据学生回答出示相应的图片帮助学生认识各种地形。
4指导制作地表模型。
谈话：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把他们做出来呢？
出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。
分组讨论设计图。
领取材料，开始制作。
地球表面有大气、水、岩石，还有生活在地球表面上的人类以及许许多多的动物、植物。
探索和调查
做一个有山有水的地表模型
知道地球表面有多种多样的地形
回顾和解释
1.演示如何用玻璃将地形的轮廓画下来。
2.分组完成。
3.发放方格纸，引导和玻璃上的方格进行对比。
4.讨论如何把玻璃板上的地形轮廓画到方格纸上。
5.分组活动。
知道地球仪、地图的标识与功用；
知道七大洲、四大洋的名称；

附送：
2019-2020年六年级科学上册 地球的表面教案1 苏教版
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
知道地球表面的基本情况；知道地球表面多种多样的地形；知道地图是依据地形而来的；知道七大洲、四大洋的名称。
（二）过程与方法：
收集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并交流地貌特点。能够描述家乡地貌的特点。
（三）情感态度价值观：
体验建立模型在科学研究中的重要意义；感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。
二、教学准备：
收集各种不同的地貌特点的图片和资料、地图、地球仪、托盘、撒、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥。
三、教学活动建议：
本课在认识地球的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。教师通过让学生欣赏地球表面各种形态的地貌，感受自然的神奇。再通过亲手制作地表模型，更深刻的知道整个地球的地形地貌。
四、教学过程：
（一）导入新课
1.学生汇报课前查的祖国秀丽山河的资料。师生归纳各种地形的特点。
2.教师边播放各种地形的图片，边讲述：地球表面的地形是非常复杂的，也正是这些复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光，下面是老师查的一些风景图片，我们大家一起来欣赏。
（二）制作地表模型。
1.谈话：看了这么多秀美的景，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动手做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你们想不想也来做一个？
2.（展示教师作品）讲述：组内同学商量一下，你们准备做一个什么样的地表模型？想用什么材料来制作？
3.分组做地表模型。
要求：小组之间协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上送回，允许到别的小组去取经。学生分组制作活动。
讲述：刚才，我们各组按各自的想法做了一个地表模型，做得怎样呢？下面大家相互参观一下。学生离座参观各组作品。学生谈参观感受。
（三）绘制地形图
1.谈话：地表模型虽然直观形象，但有时使用起来并不方便，它最适合放在固定的位置上，为了使用方便，我们可以怎么做？（绘制地形图）那么这个地形图该如何画呢？
2.教师引导学生观察地表模型，发现从不同角度观察的优点和不足。
3.讲解绘制地形图的要求：将玻璃板盖在托盘上，再将胶片放在玻璃板上，按下面的地形便可画出地表的整体轮廓来。那么，不同的地形你们都想怎么来表示？具体都用什么方法表示，你们小组自己来定，不过要在下面加上说明。
4.学生分组绘制地形图。小组展示汇报。教师出示中国地形图与学生绘制的地形图进行对比，并讲解：我们制作的过程与标准地形图的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形图的制作是很复杂的，要求更是科学、严谨，如果大家有兴趣知道的话，老师给大家提供几个网址，大家有时间上网看看。
（四）总体认识地球表面地形
1.谈话：我们刚才画的就是地图，当然要按照地面的大小来画，但是没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的。测绘人员观测了地形以后按照比例缩小才能制成地图或地球仪。
2.出示地形地球仪和世界地形图。观察交流：你对地形地球仪和世界地形图的观察，你读懂了什么？还有什么疑问？
让学生从整体上认识地球表面的水陆分布。并引导学生解释“三山六水一分田”的说法，使学生能够概括性地记住地球地貌的总体状况。加深对地图的认识，体会地图用途。
3.说明描绘地貌的手段在发展。
    教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅卫星相片，表面随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进，而且是向着高精度，精细化前进。
（五）拓展活动：
活动一：将公园的实景图画成地图，注意准“北”的方向。
活动二：说说什么地方要用到地图，体会地图的用途。

活动三：利用地图“宝”，学会用地图。（可以作为课后活动）
小学教育资料
好好学习，天天向上！