6.1 信息集成（第 1 课时）教学设计
一、教学内容分析
本课适用课标：能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
二、教学目标和教学重难点1、知识与技能
说出信息集成的含义和常用工具； 了解信息集成的一般过程；
利用 maka 工具制作一个以青春为主题的 H5 作品。
2、过程与方法
利用各种方式与他人交流资源、思想和感情，共同完成信息集成与选题立意。
3、情感态度与价值观
体验和感受小组合作的乐趣，通过制作作品深刻感悟青春，并养成良好的网络习惯。
教学重难点：
制作 H5 作品的过程
三、教学策略选择与设计
从制作一个作品出发，通过学生已有经验，小组讨论确定主题， 通过自主探究和小组合作，培养学生合作解决问题的能力，关注学

生的基础水平和特点差异，实现学生的个性化发展。
四、教学准备
1、检查学生机是否有故障，网络连接是否正常
2、发送学习资源到学生机
3、制作多媒体课件，提高教学效果
六、教学过程
1、新课导入（2 分钟）
问题 1：请同学们观看一个作品，观察并思考该作品中主要集成了那些载体的信息？
活动：指导学生观看，学生回答（声音、动画、文字、图片等），师生共同补充。导入本节课主题。
2、新课讲授
目标一、信息集成的概念（3 分钟）
信息集成的概念：信息集成是将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，为表达某一主题，有计划有组织地组织在一起的过程。
目标二、常见的信息集成工具（4 分钟）
问题 2：大家再接着思考在我们学习和生活中有哪些属于信息集成的例子？都是用什么工具制作的？
活动：小组讨论，代表回答（电子报刊、ppt 课件等），师生共同补充。

、
任务：简单认识 maka 工具（H5 编辑器）： A、操作简单
B、双端同步（PC 版手机版 ）
C、一键分享（、微博、朋友圈、QQ 空间等）
①登录界面：QQ 账号登录
②创作方式（自主学习微课）MAKA 提供固定模式和自由模式两种编辑模式目标三、利用 maka 制作以青春为主题的 H5 作品。（25 分钟）
任务：课前收集的图片、文字、音乐我让大家收集了一些素材，使用maka 工具制作一个以青春为主题的 H5 作品。要求健康向上，有创意有特的。
活动：每人首先独立完成，然后小组讨论，每组推出 1-2 名优秀作品代表展示。
（1） 作品制作（20 分钟）
①主题的选择：关于青春的故事（例如友谊、理想、奋斗、成长、感恩
等）
②作品创作要求：利用提供的素材（也可以下载其他素材），选择合适的集成软件在课堂上完成作品。（由于课堂时间有限，建议作品除封面之外 3-5 页即可，如需充实美化可课下完成。）
③具体制作可以根据学习资源中的微课来学习。
（2） 展评（10 分钟）

①作品上传：组内互评选出 1-2 份优秀作品，并将作品链接地址通过极域发给老师（注明是哪组作品）。
②展示与评价：根据展示情况并按照评价量规对各小组作品评价—
p/jq/13467464.aspx 点ft链接参与在线投票，评选出优秀作品。
作品评价量规
思想性（30 分）
主题明确，内容积极健康向上
能清晰、准确、完整地表达主题思想 逻辑顺畅，过渡恰当内容切合实际生活和学习
创造性（25 分）
主题表达形式新颖，构思独特、设计巧妙具有想象力和个性表现力
作品原创成分达 80%，具有鲜明的个性，创意新颖
艺术性（25 分）
版面设计和谐美观，布局合理
文字清晰，字体设计恰当、彩搭配合理协调，整体风格统一
技术性（20
分）
选用制作工具和制作技巧恰当
技术运用准确、适当、简洁
③典型问题讲解（制作过程中也可提示）。
3、课堂小结（3 分钟）
本节课主要是通过 maka 制作作品，体验信息集成的一般过程。希望同学们以后可以学以致用，将今天所学的内容应用到我们的生 活中，记录美好的时光。
4、课下作业
完善、美化h5 作品，分享到 QQ 空间。
七、课后反思
本节课设计主要目的是让学生通过自身探究去学习信息的集成， 但在此同时加入了必不可少的讲授内容，如 maka 登录以及简单的制作等。按照新课程理念，应该注重学生学习过程，但不能放弃必要
在线制作h5页面

的、有意义的讲授，当然这种方式可以不拘泥于传统方式，这节课主要采用微视频的方式自主学习。在教学过程中也应该传达积极向上、美学的教育。信息集成不仅仅室技术层面上的。当然本节课也存在这样的问题：
1、课时安排比较紧张，所有内容设计在 2 个课时内完成更合理一些；
2、个别学生难以兼顾。在短时间内要求学生完成一个信息集成作品，
必然存在着很大的个别差异。
3、作品在进行自评和互评时虽然设置了评价量规，但在评价时只能根据感观上的好与差来评价。