第1课  初识图形化编程
【教学目标与要求】
1. 认识Scratch软件，了解Scratch软件的主要界面和功能，能够掌握Scratch软件的基本工作方式并编写基础的脚本，体验Scratch的设计流程。
2. 结合生活，熟悉模块的功能。通过具体的脚本，掌握Scratch的基本编程过程。
3. 培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲。自学编程能工作吗
4. 体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。
【教学重点与难点】
重点：了解Scratch软件的主要界面和功能。
难点：掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。
【教学方法与手段】
多媒体网络教室，采用任务驱动法、演示教学法、探究教学法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
系统控制软件、教学课件。
【教学过程】
一、游戏导入，激发兴趣
1. 师：今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢？
(播放Flash，小猫为主角)
2. 师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领，下面我们一起来玩“打地鼠”游戏吧。
3. 师：请同学们双击文件“打地鼠”，并单击绿旗，尝试玩游戏。
4. 师：今天，就让我们一起学习新课：初始Scratch（出示课题）
二、互动交流，初步感知
1. 师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。
2. 师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥们……(结合课件，介绍历史)
学生了解软件的历史知识。
三、自主探究，学习新知
1. 师：结合“打地鼠”游戏，打开教材，自学第一课，它的主要界面包括几个部分组成？
2. 师生互动对话、交流。
3. 师总结：菜单栏是包含一些常用功能，控制区是对舞台区的角进行控制的区域，控件区
提供了各种模块和对应的控件，脚本区是拖拽、组合控件以控制角的区域；角区是显示当前所有角的区域，舞台区是演示设计好的脚本的区域。
师：请同学们自己尝试打开Scratch软件，并体验每个区域的功能。
四、初步尝试，搭建脚本
1. 师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的脚本吧。
（1）选定“控件区”的“控制”模块，将“当绿旗被点击”控件拖动到“脚本区”。
（2）选定“控件区”的“外观”模块，将“说你好”控件拖动到脚本区，并放在“当绿旗被点击”控件的后面。
（3）单击绿旗，让小猫说“你好！”2秒。
（4）单击“你好”，输入新的文字：“同学们，你们好！”。学生编写脚本，让小猫自我介绍。
2. 我们不需要的脚本该如何处理呢？请同学们打开教材自学，教材是如何教我们操作的。
学生尝试学习操作，交流各自删除的方法。
五、文件保存，知识迁移
1. 请同学们将自己的文件保存在自己的文件中，自学教材，边学习边尝试。
2. 关闭Scratch软件，用自己的方法打开你刚才保存的文件，并与同伴交流一下。
六、全课小结，总结提炼
本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。