表格中怎么算除法
篇一：表内除法竖式的计算方法
表内除法竖式的计算方法教案设计
教材分析：
1、本节课是前面学过的表内除法知识的延伸和扩展，通过创设熟悉的生活情景来帮助学生感受数学学习的价值，让学生从实际的生活入手，理解表内除法竖式的含义，从而为后面学习有余数的除法做好铺垫。
2、本节课是让学生学习除法竖式的写法，并结合情景说出竖式中每一部分所表示的意思，以及竖式中各部分的名称。
学情分析：
通过让学生背乘法口诀，进行口算测试，发现大部分学生的基础知识是扎实的。但是，在理解除法竖式中每一步所表示的含义，还是比较难的。因此，在教学时，可以激发学生用所学知识解决生活问题的欲望，从学生已有知识入手，通过摆一摆花盆的活动，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会除法竖式每一步的实际含义。
教学目标：
知识与技能：掌握没有余数的除法竖式计算方法，并会利用它解决实际生活中的数学问题；
过程与方法：经过思考、探索出除法竖式计算过程，进一步认识竖式计算这一基本方法的应用；
情感与态度：通过实际生活中的数学实例，体验数学与实际生活的联系，激发同学们学习数学的热情。
教学重点：表内除法的竖式计算方法
教学难点：表内除法竖式计算的意义
excel减法公式怎么输入
教学过程：
一、复习旧知
1、上个学期我们学习了表内除法，大家还记得吗？考考你们。35÷7= 42÷6= 48÷8= 18÷3=27÷9=
2、什么叫平均分？
二、引入新课
1、通过谈校运会的内容，引入主题图的教学。
讲授新课
1、提出问题：一共有15盆花，平均每组摆5盆，可以摆多少组？
2、让学生说说从题目中得到哪些信息，写出算式。（15÷5=3组）
3、师：以前我们学过笔算加法、减法，今天我们接着学习笔算除法。（板书课题）
4、让学生通过摆一摆，议一议，自己试着用竖式算15÷5=。（学生动手操作，认真思考并讨论，然后写出自己的计算过程）
5、让几名学生上黑板写出自己的算法，并说说自己的想法。
6、点评学生的算法。师生互动介绍除法竖式的写法，并结合具体情境让学生说出竖式中每一步所表示的意思，以及竖式中各部分的名称。
（1）先写“厂”表示除号。
（2）在除号里写被除数。
（3）除号外面左侧写除数。
（4）把商写在被除数上面，要和被除数个位对齐。
（5）把除数5和商3的积写在被除数15的下面（注意：相同数位要对齐）。
（6）用被除数15减去5和3的乘积得0，表示15盆花正好全部分完。
7、组织学生比较除法竖式和加减法竖式的区别。
（设计目的：学生第一次接触除法的竖式认识和计算，教师一定要把步骤及各个部分的名称说清楚，帮助学生更好的掌握知识。）
三、练习巩固
1、写好竖式让学生计算。
2、写横式，让学生自己列出竖式计算。81÷9= 20÷5= 16÷4=9÷9=
3、判断：除法计算时容易出错的竖式。
四、课堂小结
让学生谈谈自己的收获。
五、作业布置
列竖式计算
42÷7=54÷9= 63÷7=28÷4=
篇二：在excel里怎么做乘法和除法
我看过别人能用excel进行排名，比如说：有一组数据是： 82，76，76，66，66，57，他们的名次是一，二，二，四，四，六。
也就是说把相同的数据放在同一名次，但不影响实际名次。
乘法与除法互为逆运算，做除法可以转换成乘法处理。
比如，单元格A1、B1中有数据。
乘法
C1中编辑公式
=A1*B1
回车确认即可
除法
C1中编辑公式
=A1/B1
回车即可。
可以用粘贴函数PRODUCT()进行乘法与除法运算。
在C1中编辑公式
乘法运算
=PRODUCT(A1，B1)
或者
除法运算
=PRODUCT(A1，1/B1)
注意：
括号内的乘数之间用逗号分隔，乘数个数不得超过30个，也可以使用单元格区域引用。用粘贴函数RANK()进行数据排位：
假如数据82，76，76，66，66，57在A列的A1：A6单元格区域，则可以在B1中编辑公式
=RANK（A1，$A$1：$A$6，0）
回车确认后向下复制公式到B6单元格即可。
乘除都需要用函数的，名次需要用筛选和排序.
回答者：zb811219 - 助理二级5-6 18:13
在你得小键盘上你可以看到带*和/的符号那分别是乘号和除号分别用他们进行乘除就可以了.当然用函数也可以函数符号可以在工具栏到.排名可用排序做