Unit5 what does he do ?复习课
教学设计
【教学目标】
（1）能够简单介绍人物职业，如：She’s a teacher.
（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够按要求较好完成Group work等活动。
【教学重点】
熟练掌握本课时的重点句型：Where does she work? How does she go to work? 并能在阅读句型中进行操练巩固。
【教学难点】
本课时的难点是正确使用重点句型。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和单词卡片。
2.录音机、录音带。
【教学过程】
Step 1: Preparation
1.Sing a song《My Family》
2.教师和学生一起进行“少了什么”活动。
教师把B Let’s learn 部分的职业卡片贴在黑板上，学生观察、记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中的一张卡片，然后学生睁开眼睛，快速读出抽掉的单词，依次练习复习所学职业单词。
Step2: Presentation:
（一）1．教师呈现自己的表格。例如：
T: (1) I’m a teacher. My father is a teacher too. My mother is a nurse. What does your father do?（板书）引导学生说出所学的职业单词。然后把father改写成 mother，引出 She is an accountant.
(2) I work in a school. Where does your mother(she) work?（板书）启发学生说出所学的地点单词，同时会用第三人称进行转述。教师及时板书：She works in …
(3) I go to work on foot.然后启发学生说出其他交通方式。同时引出问句：How does your mother(she) go to work? 启发学生说出其他的交通方式,并会用句子 She goes to work by..
（二）领读黑板上面板书的句子，学生跟读。在学生能基本掌握新句型以后自由朗读，达到消化吸收的效果。
（三）教师提供职业卡片(如： artist, engineer…) 和交通方式图片（如: by bus, by bike…）引导学生根据卡片运用新学到的句型进行交际。
Step 3: Practice
1. 教师和学生来做“看卡片，说句子”活动。
教师面前放一摞单词卡片，依次为：职业名称、工作地点和交通方式.活动开始，教师随意从第一摞卡片中抽取一张职业卡片，如：engineer,举起来问：“What does your father do ?”学生回答：“He is a engineer.”教师继续抽取一张工作地点卡片，举起来，和学生进行问答练习，再抽取一张交通方式卡片和学生做问答练习。游戏进行几轮之后，可以请学生轮流代替教师抽卡片，提问题。
2.教师播放Let’s try 部分的学习内容，让学生根据听到的，看到的圈出正确的选项。
录音内容如下：
Girl: What does your mother do?
Boy: She is an engineer.
Girl: Where does she work?
Boy: She works in a shoe company.
Girl: How does she go to work?
Boy: She goes to work by subway
Step 4: Production
1.教师把Group work的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动大意,让学生利用刚学过的句型完成这些活动。学生在教室里走动并采访几名学生，如：Where does your father work? How does he go to work? 并记录在自制的表格内。调查结束后，请几名学生汇报调查结果。如：xxx’s father works in a car company. He goes to work by bike.
2.利用手中的表格，运用所学的句型进行对话练习。
教师先示范让学生明确如何操作然后进行练习。
Step 5: Progress
1.做基础训练相应的练习题。
2.总结本课所学的重点内容。
3.Homework
根据本节所学内容，创编一个新对话。
学情分析
一、班级情况 
本班现有学生24人，现在女生18人，男生6人。通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业、认真书写的习惯等.
work2、学生情况 
学生大部分学习态度较好，英语基础稍好，能够简单的运用英语交流和问答，在日常学习中能和同学用简单日常交际英语简单交流，对学过的四会单词和句子能够回听说读写和复述。
效果分析
六年级的孩子不再那么活泼好动，所以在设计这节课的教学时，我尽量让孩子们多读，用各种形式的读，通过小组合作的形式让孩子们在组内多多交流，让孩子们能够尽量熟练掌握本单元所学重点句型，用最短的时间，最满意的教学效果，去达到教学目的！
  Unit5 what does he do ?复习课  教材分析
本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How does he go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。