拼音学完之后应注意什么？
汉语拼音是学生识字、正音和学说普通话的基础。汉语拼音的学习目标是：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
一个多月的汉语拼音集中学习已经告一段落。孩子的汉语拼音究竟掌握得怎样？以后应该注意些什么呢？
1、让孩子知道整体认读音节不能拼读。“j、q、x”和大“y”见了“ü”眼就抹去。
2、让孩子背熟（课本55页）的“声母表”（23个）、“韵母表”（24个）、“整体认读表”（16个）；会按顺序默写声母表和韵母表，会默写整体认读音节。
3、让孩子熟练掌握声母、韵母和整体认读音节。如，平舌音z、c、s：翘舌音：zh、ch、sh、r;单韵母：ɑ、o、e、i、u、ü；复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe；特殊韵母：er；前鼻韵母：ɑn、en、in、un、ün；后鼻韵母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ；加“i”的整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si（7个）;加“y”的整体认读音节:yi、yu、ye、yue、yin、yun
、yinɡ（7个），还要记住yuɑn。以上这些都要能分辨清楚，正确运用。
4、家长每天给孩子听写音节词和句子。家长如果害怕自己拿不准对错，可以从语文课本或注音的儿童读物中选音节词、句子，给孩子听写。
5、每天让孩子指读带注音的读物，如童话故事、儿歌、谜语等。这样，既可以巩固孩子对拼音的掌握，又可以让孩子多认识汉字。
另外，孩子不会听写音节词或者句子怎么办？
首先，让孩子口头读出来，如，“语文”：整体认读yǔ,wén；其次，让孩子说出声母是什么，韵母是什么；“文”：声母“w”，韵母“én”；接着，让孩子根据“标调儿歌”（有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴；要是i、u一起来，谁在后面给谁戴）,思考声调标在谁的头上；如，‘iu’加在“u”的头上，“ui”加在“i”的头上；最后，用手势帮助检查声调的对错。
【辅导方法】
怎样辅导孩子排列音节词成句子？
“给出几个音节词，让孩子整理成一句通顺的话”这样的题目，对于这样的题目，辅导孩子的方法是：1、让孩子读明白每个音节词的意思；2、思考：按照常规，这几个词语可以怎样有机地构成一句话；3、按口头说话的顺序给音节词标序号，共标出共有几个词；4、按从小到大的顺序抄写词语，抄一个划去一个；5、抄完后，再读一读是否通顺，有无漏词或填词现象。
怎样辅导孩子掌握音节词中的轻声？
有家长问，孩子给生字词注音或者看图写拼音，总是不知道哪个是轻声，该怎么办呢？轻声对于一年级的孩子，掌握起来确实困难。但是，还是有规律可循的。1、称呼类中的第二个叠词，基本上都读轻声。如，“爸爸、妈妈、、哥哥、弟弟、妹妹、叔叔、姑姑、姥chsh姥、爷爷、奶奶、公公、婆婆”中加下划线的读轻声。2、“子”作后缀词时一般也读轻声。如，“桌子、椅子、裤子、柱子、竹子、珠子、篮子、旗子、胡子、叶子、狮子、柿子、句子”这些词中的“子”一般读轻声。3、“们、了、儿、的、着”作词尾时也多读轻声。如，“你们、他们、我们，来了、走了、错了、画了，风儿、月儿，大大的、宽宽的、高高的、红红的、我的、你的，看着、听着、说着”。4、课本中孩子学过的某些词语的词尾也读轻声。如，“喇叭、尾巴
、耳朵、衣服、眼睛、萝卜、姑娘、石榴 、刺猬、石头、手指头”这些词的最后一个字（加方框的字）也读轻声。
          “一”该怎样加拼音？
在识字一《一去二三里》中，“一”的注音是二声，这是它的变调现象，课后的生字表138页中的“一”注的音是“一声”，这是它的本音；也就是“一”在字典中只有“一声”这一个读音。如，“一般、一半、一边、一口、一方、一面、一流、一起、一生、一天、一下”中的“一”都是“一声”。在具体的语言环境下，“一”有时会变调，有时读“二声”：如，“一座房、一去二三里、一个大、一个小”等中的“一”；它有时还读“四声”：如，“一棵树、一条小黑狗、一只猫、一头牛”等中的“一”。让孩子写生字“一”时，拼音要注“一声”即它的本音。“不”它和“一”一样也有变调现象，它的本音是“四声”。
孩子加拼音为什么总是出错？
孩子加拼音出错的原因大致有：1、形近声母、形近韵母分不清。如，b-d、p-q、ei-ie、ui-iu等。2、平舌音、翘舌音分不清。zcs和zhchshi。3、不知道大多音节前面都有声母，错把韵
母当声母。如，“刺猬”的“猬”学生写成“uei”。4、整体认读音节掌握不牢。如，“树叶”的“叶”，孩子加拼音为“yie”,中间多了一个“i”。5、三拼音不熟，老是丢了中间的介母。如，“桌子”的“桌”，孩子把拼音写为“zhō”，丢了中间的介母“u”；“说话”的“说”，孩子把拼音写成“shō”，也是丢了中间的介母“u”。6、忘记带声调。要孩子写完后养成检查的好习惯。
【拼音复习建议】
家长在家里给孩子复习拼音，可以尝试以下建议：（1）按照55页的“三表”进行知识点的巩固。如，平舌音zcs，翘舌音zhchshr；单韵母：ɑoeiuü，复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe；特殊韵母：er,前鼻韵母：ɑn、en、in、un、ün，后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ等。
（2）运用检查：①家长给孩子听写音节词，如shùyè.②家长说要求，学生默写，如：声母表，平舌音。③家长选儿歌，让孩子按要求圈出相应的音节，如三拼音（ɡuɑ、zhuo、xiɑ、shuɑnɡ、niɑnɡ），整体认读音节（yuɑn、ye、yinɡ）等。④关注拼音双胞胎：bd、pq、uiiu、ieei.⑤注意孩子给音节加声调，位置错的多，调不准的多，应该参照 “标调儿歌”（ 有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴；要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。）和手势助拼、标（从
一声开始）。⑥整体认读音节孩子ye、yuɑn、yinɡ错的特别多；还有不知道一般音节开头是用声母，写成：uō niú。韵母ou也掌握得不好，如jiou。这些错误率较高的问题，只能通过经常练习来加强记忆。