一年级上册语文教案－汉语拼音  8 zh ch sh r｜人教（部编版）
8.zh ch sh r
                               
【教学目标】
1.学 会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写。       
2.学会zh ch sh r与单韵母拼读音 节及带调拼读音节，准确拼读音节。
3.学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
4.认识个生字，会读儿歌。
【重点难点】   
教学重点
zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读。
教学难点
zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读。
【课时安排】 
2课时
【教学过程】
第一课时
一、复习旧知，巩固掌握
      1.认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。
2.复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。
二、导入新课，揭示课题
  上一课我们和“z、c、s”成了好朋友，和它们玩游戏玩得很高兴。今天，我们要和它们的孪生兄妹“zh、ch、sh、r”交朋友。让我们一起走进课文去认识它们吧！
三、新课讲解，知识突破
知识点一：学习声母zh、ch、sh和r。
    1.观察课件情境图，初步感知“zh ch sh r”。
2.教学发音。chsh
  （1）回忆z c s的发音要领：舌尖平伸，抵在上门牙齿背后，我们叫它们平舌音。
    讲解zh ch sh的发音方法：z c s和h一起读时要把舌头轻轻翘起来，我们叫它们翘舌音。
zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。小凳子和椅子组成的形状就像zh。
    ch：小刺猬在椅子旁吃红苹果，吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。小刺猬和椅子组成的形状就像ch。
    sh：一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。狮子和椅子组成的形状就像sh。
（2）学生对比读z—zh,c—ch,s—sh,体会“平舌音”与“翘舌音”的区别。
（3）讲解r的发音。
r:小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。太阳照耀大地，太阳用一个字说——“日”，“日”读成第一声，再读得短一些，就是声母r。小苗的样子就像r。
  顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
知识点二：教学zh、ch、sh和r的书写。
    1.让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
    2.引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（字母之间要靠拢，不能分开）
    3.教师范写zh ch sh，学生观察。
    4.学生练习书写zh ch sh，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的同学，教师要及时给予表扬。
    5.教师指导书写r。先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔,再写哪笔。
    6.教师范写。提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。
7.学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形，教师个别辅导。
知识点三：教学zh、ch、sh和r的音节。
1.强化三拼音节的拼读，注意翘舌。
2.Zh-u-a      zhua  ch-u-a      chua  sh-u-a      shua
四、课堂小结，效果强化
  今天这节课，我们认识了四个4个声母，不仅认识了它们的形，读准了音，还学会了写，同学们学得很认真，很不错！
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
                      第二课时
一、复习旧知，巩固掌握
认读声母zh、ch、sh和r及其音节。
二、新课讲解，知识突破
知识点一：教学整体认读音节ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi。
    1.z c s和h在一起组成声母zh ch sh后，它们并没把小i给忘了，它们跟小i同样成了分不开的好朋友（板书：zhi chi shi）谁认识它们？让学生自由举手读。为什么不拼读？（因为它们是整体认读音节，所以不拼读。