2023年语文一年级上册《zhchshr》教案
语文一年级上册《zh ch sh r》教案1
  8 zh ch sh r
  ［教学目标］
  1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，能读准音，认清形，并正确书写。
  2.会读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和单韵母组成的两拼音节、三拼音节。学会ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4个整体认读音节，能正确读出它们的四声。
  3.能够自己用拼音拼读“擦桌子、折纸”2个生词，会认“桌、纸”2个生字，正确朗读《绕口令》。
  ［教学重难点］
  1.能读准翘舌音。
  2.能够区分4个整体认读音节与声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ在读音、字形和用法上的不同。
  ［教学课时］2课时
  第一课时
  ［课时目标］
  正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
  一、复习检查
  1.抽读声母卡片：z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。
  2.师：今日，老师邀请了一位挚友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你们还相识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）
  二、学习zh、ch、sh、r
  师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本第34页，我们一起学习汉语拼音第8课。（板书课题：zh ch sh r）
  1.回忆学习方法：
  还记得我们昨天是怎样学习z、c、s和zi、ci、si的吗？（学生沟通学习方法）
  老师小结：视察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。
  2.四人小组学习。老师巡察指导，刚好正音。
  3.汇报学习状况，老师适时点拨。（随机板书：zhchshr）
  zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。小凳子和椅子组成的形态就像zh。
  ch：小刺猬坐在椅子后面吃水果，吃水果的“吃”读得轻又短就是声母ch。小刺猬和椅子组成的形态就像ch。
  sh：一只小狮子蹲在椅子后面仔细听讲。狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。狮子和椅子组成的形态就像sh。
  r:小苗在太阳的照射下，长出了嫩叶。太阳照射大地，太阳用一个字说——“日”，“日”读成第一声，再读得短一些，就是声母r。小苗的样子就像r。
  顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
  4.比较学习。
chsh
  （1）回忆z、c、s的发音要领：舌尖平伸，抵在上门牙背后，我们叫它们平舌音。
  讲解zh、ch、sh的发音方法：z、c、s和h一起读时要把舌头轻轻翘起来，我们叫它们翘舌音。
  （2）学生对比读z—zh,c—ch,s—sh,体会平舌音与翘舌音的区分。
  （3）讲解r的发音。
  三、学习ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi
  1.z、c、s和h在一起组成声母zh、ch、sh后，它们并没把小i给忘了，它们跟小i同样成了分不开的好挚友（板书：zhi、chi、shi）谁相识它们？让学生自由举手读。为什么不拼读？（因为它们是整体认读音节，所以不拼读。）
  2.小i看到r没人陪，就主动和它交上了好挚友，组成了（板书：ri）谁会读？
  3.比较：zh－zhi、ch－chi、sh－shi、r－ri它们在发音上有什么区分？
  4.出示课件，回顾已学过的整体认读音节。
  5.学习zhi、chi、shi、ri四声音节。老师给它们分别戴上帽子，大家能认出来吗？（自由读、齐读）
  四、指导书写
  1.让学生自己视察zh、ch、sh、r的占格位置。
  2.引导学生视察zh、ch、sh是由哪两个字母组成的？写的'时候应留意什么？（字母之间距离相等，两个字母靠拢些，字母书写大小一样）
  3.老师范写zh、ch、sh，学生视察。
  4.学生练习书写zh、ch、sh，老师巡察，进行个别辅导，同时订正学生的写字姿态和执笔方法，对于姿态正确的同学，老师要刚好赐予表扬。
  5.老师指导书写r。先请学生视察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔,再写哪笔。