知识文库 第20期
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基于教材体系“模块化”思政课教学方案初探
裴  直
本文首先阐述了基于教材体系“模块化”构建思政课实践教学方案的必要性，其后深入分析了研究了基于教材体系“模块化”构建思政课实践教学方案的具体思路和过程。
1 基于教材体系“模块化”构建思政课实践教学方案的必要性
1.1提高教材体系效率
根据相关的实践调查研究我们可以看出，我国相关教育部门在思政课的开展过程中大多进行了明确的要求和规定，这也在一定程度上导致教学专题同质化问题的出现。具体而言，在概论课程的下半部分，每一个章节都是独立的，如何在这样的教学内容中体现出相关的理念和价值是当前教育工作者所面临的主要问题。如果将教材体系进行模块化处理，能够充分解决这一问题，将思政课程之间存在的不明确、功能不统一，信息不对称的问题进行完善和解决，充分体现出不同课程的特点和优势，进一步明确教学理念。
1.2有效解决课程数量与学时之间的矛盾
模块化教学
当前我国大多数高职院校在开展思政课时都存在课程数量多但学时不足的问题。大多数高职院校对于概论、基础、形势政策、军事理论、大学生心理、职业规划及就业指导等等教学课程的学时大多为70、70、30 、20 、30、25。但整体教学活动时长一般控制在1500左右，这就导致思政课的开展与相关基础课程的学习存在一定的矛盾。将教材体系进行模块化处理能够有效解决这一问题，通过独立教学帮助学生进一步掌握相关的课程内容。
1.3开展思政课程的针对性和教学
一方面，教材体系模块化教学对传统教学模式进行了改革和创新，充分体现出了教育的职业性。将教学内容根据相关的标准进行科学合理的划分，使之成为若干个教学模块对应不同的教育主题和相关内容，结合学生的实际需求，充分体现出实践教学的职业性和实用性；另一方面，模块化充分结合学生的实际学习情况，凸显出教学的特点，除了对教材内容进行有效的划分和引导之外，还能对学生进行职业行为和行业行为的教育，适当增加专业模块和课外拓展模块，引导学生积极参与到实践创新过程中，将理论与实践进行充分有效的结合。同时，教材体系模块化将教学资源和教材内容进行科学合理的整合和分析，凸显出实践教学的针对性。这里的整合不仅仅是指课程内容的整合，更是将教材之外的信息也进行了收集和分析，使整个思政教育体系更为完善系统，具有一定的时效性。
2 基于教材体系“模块化”构建思政课实践教学方案的具体思路和过程
2.1对思政课程教材体系进行“模块化”整合
从一定意义上来讲，要对教材体系进行模块化处理，不仅仅是教学内容的缩短或是课时的减少，而是要对不同课程的思政教育进行有效的梳理和整合，分析其核心教学理念，
明确人才培养的目标及实际能力要求，充分体现出不同思政课程的特化教学，注重其内在联系，从而有效减少课程体系中对教学资源的浪费和重复，提高教材使用率。
2.2将教学资源进行高效的整合
具体而言，在对相关教学资源进行科学合理的整合和分析时，除了社会实践或是社会调查等等方式，还可以对其进行有效的创新和发展。通过课外实践活动有效开展，建立健全的教学实践平台，凸显出教学内容的多元化和多样性，从而引导学生主动积极全身心的投入到思政实践教学过程中。第一，课堂实践教学。例如，通过在线课堂讨论，模拟教学等等方式，对学生进行有效的引导；第二，校园实践教学。教师可以引导学生开展专题报告、模拟工作场景、开展演讲比赛、辩论赛等进行课题研究，加强实践教学理念。
2.3科学合理设计实践教学方式
要充分发挥出教材体系模块化的作用和价值，教师应当在开展思政课时注重各个环节之间的密切联系。尤其对于看、听、做、写等4个环节。所谓看，主要是指在课堂教学中教师可以组织学生观看一系列相关的教学视频，结合教学内容，有组织有纪律的进行爱国主义基地的参观学习。同时加强对我国科技研究成果和相关建设设施的了解，从这个意义上感受到教学中的感性材料；所谓听，就是要定期组织学生对先进工作者、先进集体、劳模等开展的专题报告进行认真倾听；所谓做，主要是指教师应当引导学生积极主动参与到社会和校园组织的一系列实践活动中，深入企事业单位，市场等等区域进行有效的实地调查。同时在实践基地中开展一系列的生产劳动或社会工作，从而加深对思政教育的理解和认知；所谓写，就是要在前三种基础上对思政教育进行总结，写出自己的观后感、听后感、劳动感等等。
2.4积极开展项目教学法
项目化教学作为当前我国的主要新型教学模式，高职院校思政课的教学过程中应当注重统筹规划、逐步实施、稳健推进。通过对思政课的项目化教学能够有效缓解师生的压力，在原本设计好的基础方案上进行进一步优化和创新，从而提高实践教学的职业性和针对性。具体而言，对于不同的思政课程内容应当开展多元化的项目活动，从制定活动计划、分解任务、落实任务、开展活动、评价考核、分析总结6个方面进行深入研究和调查。同时教师可以引导学生开展比较学习，发现自身的不足，并且及时调整学习方案和学习方法。
3 结束语
综上所述，高职思政教师应当对思政课程教材体系进行“模块化”整合，将教学资源进行高效的整合，科学合理设计实践教学方式，积极开展项目教学法。
（作者单位：重庆电讯职业学院）
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