数学教材培训⼼得体会
数学教材培训⼼得体会(15篇)
有了⼀些收获以后，可以记录在⼼得体会中，这样我们可以养成良好的总结⽅法。那么⼼得体会怎么写才恰当呢？下⾯是⼩编收集整理的数学教材培训⼼得体会，希望能够帮助到⼤家。
数学教材培训⼼得体会1
通过⼩学数学新教材的培训学习，使我对新课程标准有了进⼀步的理解，对新教材有了⼀个新的认识。今后我会根据新课程标准来认真备课上课，认真执⾏新课程理念。下⾯就根据我⾃⼰这次的培训学习谈点⼼得体会：
为⼀名数学教师，⾸先我们就要学习课程⽬标，课程⽬标在黄⾦三环中属于why，也就是课程⽬标是我们教学的基础和依据，我们只有弄清楚课程⽬标，才能更好进⾏教学，真正实现教有所依。课程标准的基本理念就是使学⽣⼈⼈都能获得良好的数学教育，不同的⼈在数学上得到不同的发展。因此我们在教学时就要因材施教，根据每位同学的不同认知能⼒和接受能⼒，让每位同学在数学学习上都有不同的发展和进步。
教材要求我们重点培养学⽣的四基四能，即基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验，发现和提出问题的能⼒，分析和解决问题的能⼒。它与我们数学中的6个核⼼素养相辅相成，因此我们坚定四基四能的⽬标，依据课程⽬标发展学⽣的数学素养，培养学⽣的情感态度价值观。
本学期我教的是六年级，依据课程⽬标要求学⽣能够了解负数的意义，会⽤负数表⽰⽇程⽣活中的⼀些量。在实际情境中理解⽐例的含义，并能解决简单的问题，通过具体的情境，认识成正⽐例的量和成反⽐例的量，会根据给出的有正⽐例关系的数据在⽅格纸上画图并会根据其中⼀个量估计另⼀个量的值。能出⽣活中的成正⽐例和反⽐例关系量的实例，并进⾏交流。学⽣能利⽤⽅格纸按⼀定⽐例将简单图形放⼤与缩⼩。学⽣了解⽐例尺，再具体情境中会按照给定的⽐例进⾏图上距离与实际距离的换算。学⽣能结合具体情境，探索并掌握圆柱的体积和表⾯积以及圆锥提及的计算⽅法，并能解决简单的实际问题。相信通过对课程⽬标的学习，掌握每节课的重难点，我会更好的备课，上课，学⽣能更好的进⾏学习。
总之，通过培训使我受到很⼤的启发，给我提供了更为专业的教学⽬标和教学理论，我将努⼒践⾏课标新理念。
数学教材培训⼼得体会2
12⽉5⽇清晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。
候正海⽼师和黄为良⽼师⽤精准的数学语⾔、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同⽅⾯对苏教版教材进⾏了详细的、系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了⽅向。通过这次培训，我有以下感悟：
⼀、数学教学要注意知识前后的联系性，学⽣学习数学不能是碎⽚化的。这就要求我们⽼师们备课时要做⾜功夫，要让学⽣所学的知识是⼀个完整的体系，不仅要把当天所学的内容与学⽣以往的知识联系起来，还要联系学⽣今后可能学到的知识。
⼆、要让学⽣把数学计算从⼀种技能转化成⼀种能⼒。培训中，候⽼师详细地阐述了技能与能⼒的不同，并明确指出，运算能⼒是数学的内容核⼼。也就说明了在各个阶段的数学的教学中，我们都应该关注学⽣计算能⼒的培养。
三、数学教学中，动⼿操作是必不可少的环节。课堂上，我们⼤多数⽼师总是觉得动⼿操作有些过于
浪费时间，有时控制不好，还会分散学⽣的注意⼒，于是淡化了操作环节。培训中，⽼师列举了操作的四个作⽤，让我明⽩了，动⼿操作可以使运算对象更明确；便于学⽣理解运算的意义；可以使运算结果获取地更容易；也能更直观的解释算理。所以在课堂上，我们还应该做⼀个有⼼⼈，根据课程需要，设计必要的动⼿环节，让学⽣在⽆意识的活动中获取知识。
四、直⾯错误，提前预设。在教学中，我们会发现，同⼀道题，即使只有⼀个正确答案，可学⽣却能出现各种千奇百怪的错误，⽽整个纠错环节也会很曲折。⽽且⼤多数⽼师在教学时会有意识地回避这些错误，因为担⼼学⽣在第⼀印象中把错误的给牢牢记住。可候⽼师却建议可以第⼀时间收集并整理学⽣有可能出现的错，并把这些错题提前展⽰给学⽣，让他们⾃⼰分析
出错的原因。从⽽，让正确的解题思路和答案能更清晰地呈现在脑海中。
⼀天的培训，时间很短，收获很满；教育的路还很长，所学的知识还有很多，让我们所有的教育⼈，⼀路⾛，⼀路学，⼀路收获，⼀路成长……
数学教材培训⼼得体会3
20xx年12⽉5⽇，迎来了20xx年的第⼀场雪，我也有幸参加了洛阳市教研室举⾏的苏教版教材培训。⼀天的培训，通过聆听侯正海和黄为良两位教授的讲座，专家们先进的教育思想和教学理念及科学的教学
⽅法，让我在教育教学⽅⾯受益匪浅，有了更深切的感受，使我从中学到了不少东西，知道了新课程标准下怎样上好⼀节数学课，我也有了些⾃⼰的收获和体会。
运算教学，在⼩学数学中确实占有⾮常重要的作⽤，是⼩学教学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。⼩学⽣在计算练习过程中出现错误是常有的现象，我们必须出错误原因，有针对性地预防，纠正计算错误，提⾼教学效果，⽤科学的⽅法提⾼⼩学⽣的计算能⼒。在计算练习中，学⽣的计算错误经常发⽣，不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字，就是漏写符号；或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法当成了除法，⼩数点忘了或点错了⼀位：有时甚⾄会出现⼀些⽆法理解的错误等。
对于普遍性错误或易混淆的计算问题，要利⽤课堂最佳时间，通过典型错例的对⽐分析，使个别同学的教训转化为全班学⽣的共识，从⽽明晰学⽣的计算思维。对于学⽣易计算错误的计算题，要建⽴错题档案卡⽚，采取题组形式，进⾏反复训练，克服常犯的计算错误，提⾼计算的准确率。每天应保证⼀定的计算量训练，使学⽣的计算能⼒由量变到质变，逐步形成计算技能。要加强⼝算与估算的训练，不断提⾼计算的速度和准确率，为学⽣的数学成绩的提⾼打下坚实的基础。
数学课程，其基本出发点是促进学⽣全⾯、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学⾃⾝的特点，更应遵循学⽣学习的⼼理规律，强调从学⽣已有的⽣活经验出发，让学⽣亲⾝经历将实际问题抽象成数学模
型并进⾏解释和应⽤的过程，进⽽使学⽣获得对数学理解的同时，在思维能⼒、情感态度与价值观等⽅⾯得到进步和发展。
本次教材培训对我⽽⾔，是⼀次宝贵的学习机会，令我收获颇丰，使我对教材⼜有了⼀个新的认识。新教材不但关注基础知识和基本技能，还关注学⽣的基本数学思想和基本数学活动经验新教材不但关注了学⽣分析题⽬、解決题⽬的能⼒，还关注了学⽣的发现题⽬和提出题⽬的能⼒，为我以后的教学⼯作指明的⽅向。
数学教材培训⼼得体会4
12⽉5⽇，我有幸参加洛阳市教研室组织的⼩学数学苏教版教材培训，对我⽽⾔，是⼀次难得的学习机会，由衷感谢上级领导为我们准备这么⼀个很好的学习。侯正海和黄为良两位专家⽼师以鲜活的例⼦、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，对⼯作也燃起了⽃志，实实在在的感到受益匪浅。
侯正海⽼师的“素养⽴意的运算教学”为我们在今后的教学中指明了⽅向，为⽼师们课堂的组织明确了⽬标和着⼒点，通过让学⽣理解算理、内化算理、概括法则、内化法则到最后的迁移运⽤的运算过程，让学⽣提⾼计算能⼒进⽽内化为⾃⼰的能⼒，这才是整整意义上⽼师的教和学⽣的学，学⽣的素养才能真正提⾼，⽼师的课堂才会有深度，有⾼度，不仅仅局限于让学⽣将知识点学会。
黄为良⽼师与我们分享了“图形认识教学中若⼲具体问题的辨析与思考”最让我感触的是数学是⼀门严谨的学科，数学也需要咬⽂嚼字，多⼀字少⼀字千差万别，还有就是作为数学教师必须要善于思考和钻研，听黄⽼师⽤具体题⽬分享时，我好⼏次都是“哦，对对对，确实应该这样。”的感慨，愧于⾃⼰的后知后觉，愧于⾃⼰对数学的细细斟酌与推敲，数学教师应该要有很充⾜的专业知识与学科素养，并不是可以将知识点讲对就达标了，需要有钻研精神与反思精神。
⾃⼰在今后的教学中要着眼于学⽣的长远发展，对知识点的讲解要有⾼站位，要善于推敲⾃⼰的教学语⾔与教学环节，做到严谨认真，⼤胆开放，让⾃⼰的数学教学有声有⾊。
数学教材培训⼼得体会5
⼏年来“新课标”和“新教材”的推⼴，在全国各地呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。⽽新课程的顺利实施，关键在于加深教师对新课程的理解，在于教师实施新课程的能⼒和⽔平。南市区教研室为我们这些教育⼀线的教师搭建了⼀个平台，更⽅便的互相交流、学习，把⾃⼰的教育观念进⼀步更新，为之后的⽇常教学⼯作奠定更坚实的基础。3⽉18⽇我们县⼩六年级所有数学教师到永华南路⼩学参加了六年级数学教材培训，聆听了永南、六⼀两位⽼师做的经验介绍，在教研期间，教研室王主任也对六年级下册的重难点进⾏了详细的分析，使我们受益匪浅。下⾯我就把我们的感受细说⼀下：
1、通过丰富多彩的⽣活情境，加深学⽣对负数的认识。
教师应通过丰富多彩的⽣活实例，特别是学⽣感兴趣的⼀些素材来唤起已有的⽣活经验，激发学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对⽐，初步建⽴负数的概念。在引⼊负数以后，教师要⿎励学⽣举出⽣活中⽤正负数表⽰两种相反意义的量的实际例⼦，培养学⽣⽤数学的眼光观察⽣活，并通过⼤量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际⽣活中的⼴泛应⽤。
2、让学⽣经历探索知识的过程，培养⾃主解决问题的能⼒。
第⼆单元加强了对图形特征、计算⽅法的探索。为此，教学时，应放⼿让学⽣经历探索的过程，在观察、操作、推理、想像过程中掌握知识、发展空间观念。如圆锥体积的教学，教材⾸先创设了⼀个问题情境“如何知道像铅锤这样的物体的体积？”引导学⽣探索，并给出提⽰：圆锥的体积和圆柱的体积有没有关系？然后引导学⽣通过实验，探究圆锥和圆柱体积之间的关系。教学时，教师应⼤胆放⼿让学⽣探究，注意提供给学⽣积极思考，充分参与探索活动的时间和空间。其中圆锥的体积等于与它等底等⾼的圆柱体积的1/3，应让学⽣在经历试验探究的过程中获取，以改变只按教材说明进⾏演⽰得出结论的做法。
3、重视基本概念的教学。
⽐例、正⽐例、反⽐例是本单元学习的⼏个基本概念，⼗分重要。学习⽐例的相关知识以及⽐例的应⽤都有赖于对这些概念的理解和掌握。如解答含正反⽐例关系的实际问题，⾸先要对两个量成何⽐例做
出判断，然后依据正⽐例或反⽐例数量关系的特点解答。再如，⽐例尺的应⽤及图形的放⼤与缩⼩，都要依据⽐例的意义进⾏相关的计算。教学中要通过观察、⽐较、判断、归纳等⽅法帮助学⽣建⽴明晰的概念，把握概念的内涵。同时通过应⽤，不断加深对这些概念的理解和掌握。
数学来源于⽣活实际，联系⽣活实际学数学，可以提⾼学⽣对数学来源于⽣活的认识，唤起学⽣亲近数学的热情，体会数学与⽣活同在的乐趣。由此可以说，现实⽣活既是学习数学的起点，⼜是数学学习的归宿。数学教学内容应该是⽣活实际密切相关的，具有⽣活⽓息和时代特征的现实性、⽣活化、亲近感的内容。当教学内容确定之后，不同的内容，将会对教学产⽣不同的效果，抽象、枯燥的教学内容，就会使教学活动过程显得枯燥乏味；有趣的内容将会使教学过程变得趣味横⽣。
课程改⾰是⼀项艰巨⽽长远的任务，它需要全体⼀线⽼师的共同努⼒，需要我们在实践中脚踏实地的去落实。我们任重⽽道远！
数学教材培训⼼得体会6
寒冷的天⽓也阻挡不了⼤家想要成长的决⼼，12⽉5⽇，我们有幸聆听了侯正海、黄为良两位数学⼤家对于苏教版教材独到的见解，受益匪浅。通过培训，我深刻的认识到，作为数学⽼师，我们应该引导学⽣发展思维，提⾼数学素养。
⼀、教学应以学⽣为本，关注学⽣的可持续发展
侯⽼师在讲到内化计算法则的时候，出⽰了⼀组练习题，看起来与⼀般的练习题也没有什么不同的，但是经过侯⽼师的⼀番讲解后，我不得不从⼼⾥佩服，⼤家不愧为⼤家，他指出了练习题的设置应当起到“把以前学习的，正在学习的，以后将要学习的，有机的联系在⼀起”的作⽤。反思⾃⼰的教学，在计算的教学中，每节课关注更多的是学⽣本节课的内容学会了没有，错误都出在了哪⾥，应该怎么强化练习等等，特别是本节课的学习对后节课的影响关注的很少，以后在此⽅⾯⼀定要认真钻研，精⼼设置习题，注重知识的前后联系，为学⽣的可持续发展打下坚实的基础。
⼆、对教师的作⽤有了新的定位
侯⽼师在讲解的过程中提到：虽说现在科技进步了，很多岗位都可以⽤机器⼈替代了，但是我们教师不可以。为什么呢?教师的作⽤应该是如何去组织课堂教学，充分发挥教材的优势，进⼀步突出学⽣学习的主体性，培养其创新精神和实践能⼒。在课堂上，教师和学⽣需要情感交流，只有达到师⽣共鸣，教学才能达到最好的效果，这⼀点冷冰冰的机器⼈是达不到的。由此可见，我们在数学教学中，应⼒争⼀切活动都以富有情感的学⽣作为主体，在课堂教学中，重视学⽣情感的激发，关注⼈⽂精神的培养。
三、教师应该深⼊理解教材
黄⽼师《“图形认识”教学中若⼲问题的辨析与思考》幽默风趣的讲解，让我豁然开朗，澄清了我对数学问题的⼀些模糊认识，在讲到怎样引导学⽣探索“三⾓形的内⾓和是180°”时还让我认识到，个⼈功底深
浅不⼀，教学风格各异，⾯对的学⽣不同，同样的教学内容，不同的⼈教，课堂效果也不会⼀样。不顾客观实际情况，只⼀味简单的模仿，甚⾄直接⽣搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似⽽已。所以我们应该认真研究教材，去挖掘教材每个例题背后的深层内涵，每个习题设计的意图，把复杂的知识教的简单，把简单的知识教的厚重。
虽然⼀天的学习很短，但对于教材的理解更深了⼀层。我们要做的就是赶紧⾏动起来，加强⾃⾝学习，认真地搞好教学⼯作，不断促进⾃⾝教学⽔平的提⾼，促进学⽣全⾯的发展。
数学教材培训⼼得体会7
20xx年1⽉5⽇，我有幸参加了塔城市教科局⼩学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受很多。通过学习，使我对新课程标准有了进⼀步的理解，对新教材有了⼀个新的认识。其中感触最深的是新教材特别关注学⽣的全⾯发展，由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学⽣的情感，态度、价值观。
机器人编程培训心得体会 我们当教师的就应该理解教材⽬标，明⽩把握教材编排的特点，选⽤恰当的教学⼿段，努⼒为学⽣创造⼀个良好的有利益学⽣全⾯发展的教学情境。从⽽达到激发学习兴趣，使学⽣积极主动的参与到教学中来。那下⾯就根据⾃⼰对课程标准的理解
谈点体会。
我们在教学实践中，可以从⽇常⽣活⼊⼿，创设⽣动有趣的问题情境，吸引学⽣的注意⼒，激发学⽣的学习兴趣，这样使学⽣从⽣活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应⽤到⽣活实际，使学⽣亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时⽣活的联系。
在教学中，要充分关注学⽣情感态度变化，采取积极的评价，较多地运⽤激励性的语⾔。如：说得真好！你懂得真不少！你想象⼒⾮常丰富！真会动脑筋等等！调动学⽣积极探求知识的欲望，让每个学⽣体验成功，增强⾃信⼼。转变学习⽅式，培养实践操作能⼒。让每个学⽣都能得到充分的发展。教师要有创新的教学模式，创新的教学⽅法，以创新思维培养为核⼼的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察⼒和丰富的想象⼒。学⽣正处于⼈格塑造和定化时期，社会⽂化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。
总之，新课程对我们教师提出了教育专业⼯作者的要求，我们只有作好充分的准备，进⾏精⼼的教学设计，才会在教学中使学⽣真正地动起来，经历＂与⼈合作，并与同伴交流思维的过程和结果＂，使学⽣的个性得以充分的发展。⾃⼰的教学⽔平也才能不断的提⾼。
数学教材培训⼼得体会8
3⽉27⽇，参加了县教育局教研室组织的培训学习，认真听了杨国华⽼师的讲座和他对数学教学问题的
解答后，使我受益颇多，让我更进⼀步地了解和感悟了⼈教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩。
杨国华⽼师针对教材、学⽣和教学等实际情况，从教材编排体系特点到新课程的教育教学理念，进⾏了全⽅位、多⾓度的讲解与辅导，尽可能多地为⼴⼤教师提供学习借鉴的实例，提⾼了实验教师对新教材的理性认识，增强了我们对新教材的把握能⼒，为新学期中顺利实施新课程教学改⾰打下良好基础。
通过此次培训，我体会到：
1、教学中，教师要充分利⽤好课本中的主题图，要启发、⿎励学⽣从主题图中收集信息、提出问题、处理问题；注意培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。使学⽣体会到：数学与⽣活联系紧密，⽣活中处处有数学，从⽽提⾼学习数学的兴趣。
2、教学中要注意设计丰富多样的动⼿实践活动，如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等，培养学⽣动⼿操作的能⼒。
3、教学中不要告诉学⽣什么⽅法好，什么⽅法不好，要放⼿让学⽣思考，让⾃⼰体会那种⽅法好，那种⽅法最适宜⾃⼰。注意培养学⽣的创新意识、发展学⽣数学思维能⼒。
4、要充分利⽤现有的现代化教学设备和教学资源，让学⽣在⽣动、活泼的教学情景中获取知识。
5、教学要从学⽣的年龄特点出发，多设计⼀些游戏式的教学，引导学⽣乐中学，趣中练；培养学⽣学习数学的兴趣；调动学⽣各种器官（如：⼝、眼、⽿、⼿）参与教学活动。
6、数学教学可布置⼀些⽐较有趣的⽐如动⼿的作业，少⼀些呆板的练习。
7、认真学习新课程标准的基本理念，积极转变教学观念；实现教师的⾓⾊转变。
8、开展丰富多彩的课堂教学活动，寓道德教育和⾏为要求于⽣动、活泼的数学教学之中，培养具有良好的品德和⾏为习惯、乐于探究、热爱⽣活的⼉童。9、激发学⽣进⼀步学习探索的欲望，产⽣对现实世界各种现象进⾏探究的好奇⼼，激励学⽣主动地探索知识。
当然，教师的教学，不⼀定每节课都是完美⽆缺的，但我们要在每⼀天的⼯作中尽量去追求完美。
数学教材培训⼼得体会9
今年⼋⽉⼆⼗⼋⽇，县教育局组织中⼩学数学教师学习⼀年级第⼀册数学新教材，通过这次的学习培训，我对新教材的理解及使⽤有了更深的认识，下⾯就这次新教材培训，如何在教学中创造性地使⽤新教材谈谈⾃⼰的体会。
新标准强调从学⽣已有的⽣活经验出发，让学⽣亲⾝经历将实际问题抽象成数学问题，并进⾏解释与
应⽤的过程，进⽽使学⽣获得对数学理解的同时，在思维能⼒、感情态度与价植观等⽅⾯得到进⼀步和发展，教材也着重强调了数学要注重情境的设置，数学要与现实⽣活相结合来激发学⽣的学习兴趣，我认为是⾮常重要的。
新教材要求教师⼤胆地创造性地使⽤教材，教师要真正转变旧的教育观念，思想必须适应形势的发展，树⽴以“学⽣为主体，学⽣是学习的主⼈”的现代教学观，培养学⽣积极探索，勇于创新，乐于实践的学习⽅法，我认为教师只要能把握住数学知识的⽬标，不要拘泥于教材，⼤胆地让学⽣到⽣活实践中去经历、体验、探索数学知识就是创造性使⽤教材的最好实践。
新教材最突出的特点就是在于为学⽣提供了富有情趣并具有挑战性的数学探索活动题材，设计的内容贴近⼉童⽣活并符合
⼉童特征，所以我们要采取适当的呈现⼿段，辅之以语⾔引导，激发学⽣所学知识的强烈兴趣。
新教材倡导的解题策略的多样化，答案不唯⼀性，就是要促使学⽣尽快形成探索性学习⽅式，让每个学⽣根据⾃⼰的体验，⽤⾃⼰喜欢的思维⽅式⾃由开放地探究，发现从⽽培养学⽣探索精神和创新能⼒，这样我们要留给时间和空间，⿎励学⽣创新、发现，同时⿎励学⽣⼤胆质疑，在实践中体验数学的奥秘。
新教材还强调⼈⼈学有价值的数学，⼈⼈都能获得必需的数学，数学⾯向每⼀个⼈，摒弃旧教材内容繁、难、偏、旧，创设学⽣⾃在探索知识的创造性，使学⽣对数学感兴趣。
总之，⼈教版数学体现了贴近⽣活，适合⼉童的年龄特点和⽣活经验，让学⽣在快乐中学习，在学习中快乐，同时，新教材给我们的是⾼强度的压⼒，是全新的尝试，也增加了我们学习业务的机会，我将和学⽣⼀道伴随着课改成长。
数学教材培训⼼得体会10
20xx年8⽉22⽇，我有幸去罗庄七⼩参加罗庄区数学教材培训活动，现在我把听课后的⼼得体会向⽼师们作⼀个汇报。⽼师们都知道，课堂教学是⼀个“仁者见仁，智者见智”的话题，⼤家对教材的钻研都有⾃⼰独特的见解。我也不具备教学专家那样的⽔平，还不能把课的所有内容原封不动告诉⼤家。所以，我也只能跟⼤家交流我个⼈听课的⼀点肤浅的看法。说得不好的地⽅，请⽼师们谅解。我从以下四个⽅⾯谈谈。
(⼀)还数学课堂安静
听完课，我最⼤的感受是：这次⽼师讲课跟以往不同，以前的⼤型公开课在我眼⾥是热闹有加，整堂课如雷贯⽿的掌声、赞扬声、⼩组合作讨论声，游戏⾼兴地叫喊声，真的声声⼊⽿，还有那变幻莫测能
刺激视觉的课件，⼀个⽐⼀个美，让我们可望不可即。⽽这次的课堂已经有了很⼤的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学⽣安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了⼀个师⽣共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
(⼆)课堂教学体现数学味道
很多⽼师⼼⾥想，数学课堂肯定体现数学味道，这还⽤说。⽼师们都知道，为了迎合课改的精神，⼀些公开课，⽼师为了让数学课堂更加充实⽣动，更加吸引学⽣，⽼师在教学中加⼊⼤量⽣活⽅⾯知识；为了扩展学⽣知识⾯，⽼师⼜加⼊了相关⾃然科学⽅⾯的知识；为了丰富课堂语⾔，有感情，⽤着诗意⼀般语调讲课；为了节省时间，⽤了⼤量画⾯精致的课件。⼀节课下来，涉及的科⽬很多。学⽣不知这节课到底是什么课，数学课也像，⾃然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个⽅⾯：⼀是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲⼏何知识，或讲简单数学认识。对于⼀些抽象代数知识是避之若骛。这次教师主要讲了六年级的《⽐例的性质》和《圆柱体的表⾯积》，教师注重学⽣的⾃主学习和学⽣间的⼩组合作学习，练习内容也是设计的丰富多彩;⼆是重视数学语⾔表达，教师语⾔简洁精炼，⾔简意赅，没有多余的话，最⼤特点是培养学⽣⽤数学语⾔表达，注意学⽣语⾔的严谨性。
(三) 是独⽴思考与⼩组合作间变化的关系
合作学习是新课改⼤⼒倡导的学习⽅式。为了迎合课改的精神，⽼师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的⼀个环节，认为课堂上有了⼩组合作就有了课改意识，就是⼀种开放的充满活⼒的课堂，把学⽣独⽴思考说成是⼀种封闭的弧军备战，是⼀种传统的学习⽅式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随⼿拈来”，“动辙合作”的地步，从⽽忽视了学⽣的独⽴思考。这次公开课上很好的处理了独⽴思考与⼩组合作间的关系。就是需要讨论的地⽅采取了同桌或前后桌间互相讨论。不需要讨论的问题⼀律强调学⽣独⽴思考。不像以前⼀节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的⼩组合作与学⽣独⽴思考并不是相排斥的，⽽是相互依存的，只有灵活运⽤才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习⽽丢弃独⽴思考，⾸先应该要求学⽣独⽴思考。⼀个⼈如果失去了独⽴思考，他还有什么创新呢?
(四) 多媒体的⼤量运⽤
最后我简单地说⼀说有关多媒体的运⽤，⽼师们都知道，数学课堂上运⽤课件⽬的⼀⽅⾯是为了节省时间，⼆是直观形象展⽰给学⽣。这次课件制作⽔平相当⾼，⽽且使⽤效果好，克服以前课件华⽽不实的现象，学⽣的专着⼒只在课件表⾯的画⾯上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作⽤，课件成了摆设。课件是教学的辅助⼿段，为教学服务，不能主次颠倒。
以上是我这次听课后的感受。总⽽⾔之，课堂教学改⾰⾛到今天，已经由当初的⽻翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿⽼师们在⾃⼰的教学园地这块实验⽥⾥结出丰硕的果实。
数学教材培训⼼得体会11
3⽉13⽇，我校五位教师参加了⼀年级数学教材培训，⼏位⼀年级⽼师⼀致反映，很喜欢这种听课和讲座想结合的培训⽅式，感谢领导为我们安排这次培训。在听两节课的过程中，我们边听边思考，从这两节课中得到了⼀些启发，从两位⽼师⾝上学到了很多东西。从两节课中我们能体会到两位⽼师为本次活动付出了很多⼼⾎和汗⽔，⽆论是整节课的环节的设计还是语⾔的组织乃⾄教具的准备，她们都很花费⼼思去琢磨。现重点将第⼆节课的听课体会总结如下：
发表评论