（9）作文——人教部编版八年级语文暑假作业（含解析）
（9）作文——2022-2023学年人教部编版八年级语文暑假作业
    1.写作。
    演讲者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，故意拉大两者距离，并赋予不同的情感彩，从而达到更佳的表达效果。如在第2段中，“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的“耻”衬托李先生的“荣”，又以李先生的“荣”反衬反动派的“耻”，两者互相作用。在强烈的对比中，表现对反动派的愤怒与蔑视，和对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。
    请运用对比手法写一段文字，100字左右。
    2.作文。
    本文作者以地质科普学家的专业素质，介绍了岩石记录时间的奇异功能，运用举例子、拟人、分类别和列数字等说明方法，生动条理地说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。
    请以“与……对话”为题，写一篇片断作文，可写记叙片段，也可写说明片段。（200字左右）
    3.作文。
    不息的流水，是大自然的神奇之物。潺潺流水，激发着人们对大自然的无限向往之情；悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想；滔滔江水，让人感悟到生命的时起时落……生命因流水而鲜活，景因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动……
    请针对“流水”谈谈自己的感受。200字左右。
    4.作文。
    制作送别礼物、布置个性房间、安排朋友聚会、规划全家出游……生活处处需要付出热情。温馨的设计，不断丰富我们的生活。
    请以“温馨的设计”为题，写一个小片段，文体不限。（250字左右）
    5.作文。
    题目：这，是我的节奏 05网暑假作业答案
    要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。
    6.阅读以下材料，从中选择你感触最深的一点，把你的故事或感悟写出来。
    一块石头躺在地里，他针对时雨发出了非议：“嘿！它算出足了风头，它有什么了不起！你瞧，人们像恭候贵宾似的，对它欢迎备至。它到底做出了什么功绩？只不过飘洒了两三小时！人们何不打问打问我的身世：我长期住在这里，文静、谦虚，随遇而安，彬彬有礼。但我从未听到过感谢之词。怨不得人们咒骂这个世界，的确一点也不公平合理。”
    “住嘴吧！”发话的是只虫子，“雨下得虽短，但滋润了干旱的土地，它将农夫的期望变为现实。你在地里完全无用，十分多余。”
    要求：①标题自拟，文体自选（诗歌除外），立意自定；②不得套做，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字，最多写满格。
    答案以及解析
    1.答案：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目、热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
    解析：写作训练类题型。要求采用对比的手法，对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。写作训练，考查学生的语言运用能力，难度较大。做题时应该注意审题，将题目要求表达完全。
    2.答案：
    与影子对话
    有时，我喜欢寂静，喜欢在皓月当空、夜阑人静时，低头让思维自由驰骋，因为我可以敞开心扉与自己的影子对话。“吾日三省吾身”，在反省中总结，在对话中反思，从而激起力量。我问影子：“影子，我对家人是不是很关心？”影子好像在摇头说：“你没有做到。当你匆匆准备去上学时，把妈妈‘路上多加小心’‘学校里要认真’等话早已抛在脑后。”我又问影子：“
影子，我对他人是不是很尊重？”影子摇摇头说：“前几天有一位老爷爷上公交车，在过道上来回晃动，你没有主动让座。”听了影子的话，我十分羞愧，还有点无地自容，我认识到了自己缺少对亲人的关爱和对陌生人的关心。于是，我举起右手，庄严地向影子宣誓：“我保证从今以后，一定尊重家人、富有爱心。”影子笑了，为我加油，此时的明月好像分外皎洁。在和影子的对话中，我不断地反省自己，让自己变得更加透明，更加真实，更加美丽。所以，我要感谢影子，是它时常提醒我，是它帮我改正陋习，是它让我的生活更加和谐美好。
    解析：此题考查学生的写作能力。仿照课文内容，写片段作文。先读引导语和要求，再定写作方向，可以写写景状物类，也可以写说明事物特征，最好选择自己熟悉的事物，然后补全题目，填好写作对象或事物名称，根据文题的“对话”来看，运用拟人的修辞手法，内容应该围绕你与某物的语言描写为主，要求学生展开丰富的想象，要有个人体会感悟，题材不限。
    3.答案：
    我静静地展开书卷，吟诵着，感叹着。流水犹如那不可名状的豪情，流入了我的心扉。
    是的，当我踏入屈原生命最后一刻的故事时，我是震撼的，我眼前的一片滔滔流水在奔腾。这位伟人高昂着头，坦然地面对奔腾的江水，将自己高超的志节与流水融为一体，向东奔去。他并没有消逝，是流水，拥抱了他的热情；也正是流水，接纳了他的洁白。
    从那一刻起，我对流水充满了敬意，一种对历史长河中的豪情的折服。
    水在汹涌，在奔流，流动着激情与生命的活力……
    解析：本题考查话题作文。针对“流水”谈谈自己的感受。题干的材料已经给出了写作方向。所以要仔细分析材料中关键性的提示语。如“生命因流水而鲜活，景因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动”这几句。可以实写流水，也可以虚写流水。实写流水要以写景为主。虚写流水要以写人的精神、情感、艺术风格为主。如果要写得深刻，自然选择后者来写。如，“万里夕阳垂地大江流”中我们感受到了朱敦儒强烈的亡国之痛，从而更激发了自己深厚的爱国精神；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”让我们看到倔强而又自信的李白，让我们坚信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”让我们看到在中华几千年极为广阔而悠久的空间时间背景里，有多少风流人物的卓荦气概，值得我们去敬仰，去追随……以
此写景、记人、叙事、抒情，表达自己的真情实感。
    4.答案：
    我愿把自己设计成生菜丛中飞舞的小虫，轻柔振翅，温暖每一刻的你。风嬉闹着躲进了我的衣衫，让我单薄的背影显得更加惹人怜爱，身后是一丛丛绿油油的生菜。作为一只可爱的小虫，我极喜爱扑棱着在阳光下Ixl着五彩光芒的翅膀，穿梭在翠绿的小天地里，仿佛拥有了整个世界。那一片绿油油的生菜，交叉错杂地散布在褐的土地上，好似给这“坚守职位”的冬日一份惊喜。那绿的茎像是妈妈手中的毛线，又仿佛是天亲手布下的天罗地网，让养分怎么也逃不出去……
    这是我的一方乐土。我也时常喜欢看着妈妈那一双粗糙的像被岁月浸泡过的温和的大手，拎着个小水壶，无私地给予小精灵们甘霖。我呢，则可以跟着它们，痛痛快快地洗个澡，来个淋浴，玩儿个够，别提有多惬意了。我情愿化作一只小虫，轻柔振翅，温暖每一刻的你，直到世界荒芜。
    解析：此题考查写作能力。作文题是导语加题目的命题作文，此作文题目难度较大。首先
审题，从题目来看题眼是“温馨”，“设计”限制了写作内容与设计有关。导语部分帮助打开思路，提示了“写作内容”和“文章立意”。可写：制作送别礼物，布置个性房间，安排朋友聚会，规划全家出游…写作时可以选择列举的4个材料，也可以选择“省略号”表示的材料；“立意”要紧紧围绕“付出热情，丰富我们的生活”。“要有自己的经历、体验和感悟”限制写作时必须用第一人称。本作文题目适合写一篇记叙文，不建议写议论文。
    5.答案：【例文】
    这，是我的节奏
    我是一名默默无闻的僧人，长年在少林寺扫地。我出身低微，没有人知道我也有希望自己成为一名高人的雄心。
    可是我自幼身体孱弱，家里又穷，父亲去世后，母亲不得已将我送进了少林寺，我成了一名默默无名的小沙弥，我的工作是清扫寺庙。那个时候啊，我沮丧到了极点，心想我这辈子怕是完了，我永远都不能成为受人敬仰的高人了吧。
    后来我发现，来少林寺的不光有香客，还有不少具有盖世武功的神秘人物，他们来少林寺
的主要目的是切磋武功。我觉得机会来了，于是，我每每在清扫寺院的同时偷偷地看他们的一招一式，听他们交流武艺，然后在夜间别人都休息后，我则一个人悄悄地溜到塔林背后，将白天看到的和听到的武术套路认真练习，然后又悄悄地溜回自己的寝室。
    日复一日，夜复一夜，就这样数十年如一日，不分春夏秋冬，不论严寒酷暑，不管风吹雨打，我一直按照自己的节奏默默地努力着。因为没有师父，很多时候，为了掌握一个招数，我要比别人付出更多的汗水。有段时间，不知该怎么练的次数越来越多，但我知道不能放弃，我的节奏不能被打乱，不然我会前功尽弃。有几次，我偷学武功的事情差点被人发现，好在每次我都能够随机应变，所以有惊无险。慢慢地，我感觉到自己的武功已经能跟那些武林高手过招了，心里也特别高兴，但是我不想让任何人知道我的秘密，因为我觉得机会还不够成熟。
    终于有一天，萧远山和慕客博的大战一触即发，为避免血战，我用我的武功化解了两大武林高手三十年的恩怨，还将怀疑我武功并试图偷袭我的大轮明王鸠摩智打了个一败涂地。至此，我用事实让世人知道：一个默默无闻的扫地僧也能成为受人敬仰的高人。
    而我能够成为受人敬仰的高人的原因，没有别的，就是我严格按照自己的节奏，克服了种
种常人难以想象的困难，自始至终都没有停止努力。
    解析：【写作指导】这是一道命题作文题。“节奏”有两层含义：①音乐或诗歌中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。②泛指均匀的、有规律的进程。显然，我们应该选取第二种含义写作。“节奏”的定向可以选择前进的节奏、奋斗的节奏、稳定的节奏等。题目中“我的”要求写自己，“我的节奏”可写中学生活、学习的节奏，如青春的节奏、拼搏的节奏等；也可写自己的个性节奏，如我的坚强的节奏、勇敢的节奏等。文体方面适合写成记叙文，从学生的角度，结合家庭或校园生活去写节奏，突出节奏的深层含义。
    6.答案：［例文］
    有感于石头和虫子的故事
    真是没想到，躺在地里的一块毫无用处的石头，竟然因为人们对一场知时节的好雨的欢迎和赞赏而心生怨愤：“嘿！它算出足了风头，它有什么了不起！你瞧，人们像恭候贵宾似的，对它欢迎备至。它到底做出了什么功绩？只不过飘洒了两三小时！人们何不打问打问我的身世：我长期住在这里，文静、谦虚，随遇而安，彬彬有礼。但我从未听到过感谢之词。怨不
得人们咒骂这个世界，的确一点也不公平合理。”俨然一副泰山的架势，就是不被人重视，因而咒骂这个世界一点也不公平合理。