奥斯汀与他的言语行为理论
一，关于《如何以言行事》
spider什么意思奥斯汀(John Langshaw Austin, 1911-1960，英国哲学家，牛津大学教授)，1955年在哈佛大学作了题为《论言有所为》（How To Do Things With Words）的系列演讲（共12讲）。在此之前，他每年在牛津大学以“词语与行为”为题讲课，所涉及的范围与在威廉詹姆斯讲座的范围差不多。他去世后，其学生把他的这些讲课笔记整理出版，形成此书。该书体现了奥斯汀的思想精髓。
二，奥斯汀的言语行为理论
1，“描述”谬误
在奥斯汀看来，哲学家们一直假定，陈述的作用主要是描述某种事态，或陈述某种事实，而且这种描述或陈述必须是真的或假的。当陈述的意义就在于被证实这种观点出现以来，人们发现有些陈述是无法被证实的，即无所谓真假，因而是虚假的陈述，而非真正的陈述。于是，我们会很自然地想到：“许多明显虚假的陈述世实际上是不是表现为‘陈述’”（1978,p.2）.他认为，
并非所有真或假的陈述都是描述，因此，他不用“描述”这个词，而用“记述式”这个词。
e.g. There’s a spider in your hair.→ warning.
    I’ve got a gun. →threatening
    You’re an idiot. →insulting
    I need the salt. →requesting
    我愿意（娶这个女人做我的合法妻子）→履行婚姻仪式。
    我命名这船为伊丽莎白女王号 → 为船命名
From the above examples, these utterances are doing far more than simply asserting. This is not to say that assertion is not involved in these utterances, but rather that there is a more basic purpose behind them. Austin wanted to counter a commonly held view by philosopher and semanticists that the sole purpose of making assertions is to describe some state of affairs.
奥斯汀的“以言行事”理论“着手推翻认为真值条件（truth conditions）是语言理解的中心这一语言观点”（Levinson,1983:228）。归根到底，我们要阐述的唯一实际现象是在完整的言语环境中的完整的言语行为”（1975：148）。
2，奥斯汀的初期理论：施为句（performatives）和表述句（constatives）
奥斯汀理论的第一步是认为句子有两类：施为句和表述句。
如下面的句子并不是用来描述事物的，没有真假,说出这些句子是（或者部分是）实施某种行为，称为施为句：
1) I promise I’ll be there.
2) I admit I was foolish.
3) I thank you.
4) I apologize.
鉴别施为句的标准是:
1)    主语必须是第一人称（单数）；
2)    句子必须是肯定陈述性质；
3)    动词必须是第一人称一般现在时；
4)    在谓语之前必须能插入hereby。
用来描述事物的句子称为表述句.
1) I’ll be there.
2) I wan foolish.
3) I am very grateful.
4) I am sorry.
From the above utterances, they not only perform a speech act over simple assertion, they also simultaneously describe the speech act itself.
奥斯汀的初期理论忽视了并非所有的话语都含有施为动词（performative verb）这一事实。实际上，语句无论是否含有施为动词，都有言之所为的效果：
若说：“我渴了。”时，就等于实施了“我陈述我渴了。”的行为或“陈述”的言之所为，并产生了“改变听话者知识状态”的言之后果；
若说：“你可以进来。”时，就等于用语言做了“我允许……”的事；等等。
3,  奥斯汀理论的第二阶段：
由于奥斯汀强调的是以言做事，而且所谓行为表达式也是指作事情，因此他要对“做事情”进行说明。在这一点上，他区别和说明了三种意思：第一，我们说某事就是做某事，即：说X（语谓行为：locutionary act）；第二，在我们说某事的过程中，我们做某事，意及Y（语用行为：illocutionary act）；第三，通过说某种事情，我们做某事，产生（语效行为：perlocutionary act）。这就是其语言三分说。第一个意思“大致等于表达某一个特定的带有一定涵义和所指的句子，而且又大致等价于传统意义上的‘意义’”；第二个意思“大致可展示为诸如告知、命令、警告、承诺这样的东西，即具有一定（约定）力的表达”；第三个意思
大致等于“我们通过说某种东西而产生或达到的东西，比如使人信服，使人被说服，使人被制止，甚至可以说，使人惊讶或误解”。（1978，p.109）
E.g. 语谓行为(locution): 当有人说"Morning！"时，我们可以问："他做了什么？"，而不问"他说了什么？"。答案可以是他发出了一个声音，单词或者句子--"Morning"。
Mike asked Annie: give me some cash. The words uttered by Mike can be semantically paraphrased as “Hand some money over to me”
语用行为（illocution）：当有人说"Morning！"时，另一个人问"他做了什么？"我们完全可以回答：“他表示了问候”。
Mike performed the act of requesting Annie to give him some cash.
语效行为（perlocution）:当有人说"Morning！"的时候，说话人表示他想和听话人保持友好的关系。这种友好的表示无疑会对听话人产生一定的影响。