古代诗歌五首学情分析
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序言
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古代诗歌五首学情分析
这是古代诗歌五首学情分析，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
古代诗歌五首学情分析第 1 篇
一、激发兴趣，导入新课
同学们，上节课我们学习了三首诗，让我们感受到陈子昂怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情和孤独之感，感受到杜甫不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志，体会到王安石不畏艰险、自信向上，积极进取的人生态度。今天，我们将欣赏两首古诗，继续感受古代诗歌的魅力。
二、学习《游山西村》
1、激发兴趣，导入古诗
同学们，我们学过两个成语“山重水复”、“柳暗花明”，它们是什么意思呢?
山重水复指山峦重叠，水流盘曲。柳暗花明原指前面花红柳绿，树木花草繁茂锦盛的景象，之后又比喻绝处之中到出路，突然出现的好形势。
这两个成语最早出自同一首古诗，今天我们就一起来学习陆游的这首诗。板书课题《游山西村》。
2、展示自学，夯实基础
1)作者简介
陆游，宋代爱国诗人、词人。字务观，号放翁，山阴(现浙江省绍兴市)人。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年(1166)，陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。他晚年失去了官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特。有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》《放翁词》《渭南词》等数十个文集传世。
2)写作背景
此诗作于宋孝宗乾道三年(1167)初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府(今江西南昌市)通判，因在隆兴二年(1164)积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。然而他并不心灰意冷，“慷慨心犹壮”(《闻雨》)的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。
3、诵读经典，理解诗句意思
请同学们认真听诗歌朗诵录音，然后大声朗读诗歌，结合注释既工具书理解诗句的意思。
1)读准下面字音。
鸡豚(tún)叩门(kòu)腊(là)浑(hún)
2)读出韵味和节奏。
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。
箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。
从今/若许/闲乘月，拄仗/无时/夜叩门。
3)理解重点词语的意思。
腊酒：腊月所酿的酒。足鸡豚：菜肴丰足。豚，小猪，诗中指猪肉。
山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。
柳暗花明：柳深绿，花红艳。古风：有古人之风度。
若许：如果这样。闲乘月：趁着月明来闲游。
无时：没有固定的时间，即随时。叩门：敲门。
4)结合注释和工具书疏通诗句意思。
译文：不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳浓绿，花明丽，一个村庄出现在眼前。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。从今日起，如果允许乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开柴门。
4、知人论世，体会诗歌的意境
请同学们反复诵读这首诗，联系作者的生平及其时代，设身处地想象自己就是陆游，正罢官闲居在家，会有怎样的心境呢?
出示陆游主要生平:
陆游20岁就定下报国之志。
30岁礼部考试名列第一，遭投降派打击，被除名。
40岁左右，受朝廷重用，北伐失利后被削职还乡。
50岁任参议官，因其他官员的诽谤，被罢官。
65岁最后一次任史官，又因痛诉时局黑暗，再次被罢官。
84岁诗人仍不忘“收复中原”的大志，留下诗句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
点拨：此诗写于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力推助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归故里。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。
结合诗人的人生经历、处境来理解，陆游一次又一次被罢官，一次又一次遭受挫折，就好像诗中所写的到了“山重水复疑无路”的境地。面对这样的困境，他始终心存希望，相信总有一天会：柳暗花明又一村。
5、合作交流，探究作者情感
请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面重点问题。
1)在这首诗中我们能感受到诗人山西村之游的心情是如何变化的?
点拨：怀疑、着急--高兴、惊喜
山重水复疑无路--柳暗花明又一村
2)在这首诗中诗人游山西村时看到了什么，感受到了什么?

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