单项部分答案：AABDA,DBACD,CBBDC（关娜老师分析）
2010年高考北京卷的单项填空15个小题涉及了时态语态（22、24、26、28）、虚拟语气（34）、情态动词（23）、非谓语动词（21、25）、名词性从句（31、32、33）、定语从句（27）、状语从句（30）、介词（29）、冠词（35）。
今年单选最大的特点是考点集中：动词相关考点八道题目；从句相关考点五道题目，只有两道细节考点。具体如下：
1、时态考点以四道题目（其中一道和被动语态相结合）位居榜首，这一点承习了去年的局面。
2、非谓语动词的两道题目都是对基本点的考查，分量显得略轻。
3、情态动词的考查设定在特定的情境中，没有任何悬念。
4、虚拟语气重出江湖。以对话体给出，混合时间的虚拟句，有一定难度，考查学生对非真实条件句的整体把握。
5、名词性从句独放异彩，出题数量之多，覆盖面之广堪称往年之最。宾语从句、表语从句、主语从句各出一道。
6、定语从句只有一道，但考查的不是基本点。
7、唯一的一道状语从句也不是对常见从属连词的考查。
8、从2006年开始，介词考点每年都会光顾北京卷，今年考的是常见介词的基本点。
关娜老师：学而思乐加乐英语高中明星教师，8年高考语法教学经验，教授学员上万人，学员成绩优异。在乐加乐主要教授：语法特训班、初升高词汇语法预科班。
单选题详解：周晓明老师提供
21.A
本题考查非谓语动词。look与句子主语I为主动关系，因此用looking.
22.A
the"r"sounds应该使用被动。
23.B
本题考查情态动词在语境中的运用。第一个说话人说和史密斯小有约，那下面的人就回应说，"那您一定就是Mrs.Peters了"因此排除A,C.D
24.D
本题也是在语境中考查学生对时态的灵活运用。第一个说话人说"我还没吃完饭呢"，而下面的人则说"但是我们的朋友们都在等我们了"根据第一个人还没进行完吃饭的动作，而第二个人又开始催促，我们得知朋友们此时正在等他们。所以用进行时arewaiting更符合句意。
25.A
本题考查非谓语动词。句意：我打电话来咨询下昨天中国日报上刊登职位的信息。
theposition肯定是被adevrtise，此处的分词可以理解为一个定语从句whichwasadvertised
26.D
上文说没听清是几号回来。而下文则说很抱歉我没说清楚。根据句意我们只能选didn'tmake或者haven'tmade.那落在选项中我们只能选择D。Ahadn'tmade过去完成时表过去的过去，不符合题意。Bwouldn'tmake过去将来时时态不正确。C一般现
在时不正确。
27.B
不爱运动或者饮食热量偏高的孩子们会很快发胖。本题考查定语从句关系副词的选择。较简单。本定语从句不缺成分，为主系表结构，因此只能在考虑填关系副词。A中的What不能引导定语从句。选Bwhose谁的。符合题意。
28.A
本题考查过去完成时和一般过去时的区别。整个句子时态用的是一般过去时，我能够表示感谢就已经是过去，而他们对我的帮助则是过去的过去。因此选A。
29.C
本题考查enjoyment的习惯用语。forenjoyment为了寻求乐趣。例如：Weworkinthegardenforenjoyment.
我们为寻求乐趣而在园子里劳作。
30.D
本题考查连词。此题重在句意的判断。"一旦学生们决定了去哪所大学读书，他们就得研究下办理入学的手续。"A.As当；因为...
B.while做连词强调一件事发生时另外一个动作正在进行；C.Until直到...D.Once一旦。因此选D
31.C
我想别人喜欢我是因为我的内在。也就是我inside的品质。只有what可以指代是什么。很多同学误选A，错误的用中文语言习惯去做英文题。
32.B
本题考查表语从句。从句不缺成分，因此用that来引导。句意：狄更斯喜欢他自己的小说大卫科波菲尔的部分原因是小说创作非常贴近他本人的真实生活。
33.B
句意：一些人眼中的缺点是别人眼中的优点。本题考查主语从句。从句中缺宾语，只能用Bwhat来引导.C中的That引导主语从句不做成分。
34.D
本题考查虚拟语气中队过去的虚拟。第二个说话人的If条件句是我们选择正确答案的关键。要是当时下雨了，现在的情况就好的多了！我的蔬菜也就不会死了。过去没有下雨，所以我的蔬菜干死了也是发生在过去。而将句子还原则为Ifithadrainedevenadrop,myvegetableswouldn'thavedied.
If+haddone，主句为couln't/shouldn't/wouldn'thavedone.
35.A
很多同学错在第二个空tomakeafirstimpression上了。在做题的时候不够细心，因为此题的句意是：第一印象是最持久的。总之，你永远不可能有第二个机会去再给别人留一次第一印象。本题强调的重点是第二个机会asecondchance；第二次留一个第一印象，makeafirstimpression.firt为干扰因素。
若句意改变为：你没有机会去改变你的第一印象Younevergetasecondchancetochangethefirstimpression。此处再填the就合情合理了。
36.B考察连词及句子理解。前面unpleasant voice 和 direct way of speaking是消极意向，后面encouraging 和 inspiring是积极意向，因此需填转折连词，四个选项中A表并列,C表结果，D表原因，只有B选项yet表转折。
37.A 考察名词及篇章理解。第二
段第二句话“她想知道我认为我们该怎样处理事情”直接提示了这个空应该选观点opinion这个词. 第二段倒数第四句话中也出现了这个词从而验证了其正确性。B. impression 印象、C.information 信息、D.intention 意图均不符合题意。
38.C 考察动词及篇章理解。根据文章主线选择“处理”事情。考纲要求考生掌握handle 的两种意思，名词是“柄、把”，动词是“处理”，这里考察后者。A, 做、创造 B 保持 D改变 均不符题意。
39.D 考察代词及句子理解。开始我不知如何回答是因为我对舞台设计“一无所知”。 know nothing about sth 对某事一无所知。
40.A 考察名词及篇章理解。解题关键词是本句的 ”respond 回答、响应”, 线索是第二段第一句中的 “ask 提问”及第四句中的“answer 回答”， 因此这里填 “question 问题”这个词。BD选项是评论，C是解释，不符题意。
41.D 考察动词及篇章理解。本句的them指代opinions 。form opinion形成观点 。hold opinion持有某种观点，form 是个变化的状态，hold是个持续的状态，根据文意推断作者开始并没有观点，由于她相信我有观点所以我形成了观点，强调形成这个过程，另外Begin to后接有变化感的词，故选form不选hold. B.follow 遵照,C .evaluate评估与题意差别较大。
42.C 考察形容词及句子理解。解题线索在后半句 “so I began to show up to paint more and more ” 作者做的事情变多是Mrs. Neidl信任的结果，说明我是个可信赖（reliable）的人,C选项符合题意。其他三个选项happy 高兴的 lively活泼的和 punctual 准时的都不能表达出这种合理的因果关系。另外迷惑性较大的lively通常用来形容物。
43. B考察名词及句子理解。引号里是一句鼓励性质的话，而且前面“that year”也是线索，说明这话是她的motto座右铭。迷惑性较大的C选项saying是谚语的意思，往往是人们长期形成的对生活及经验的总结，强调体性及时间性，故不合适，message 信息，suggestion 建议，不合题意。
44.D 考察副词及篇章理解。本题难度较大，解题关键词是介词“over”，表覆盖。选择later 可以理解为“如果没有画好，稍后可以再画一次覆盖在之前的画上。” more更多， Instead 代替， 不合题意。迷惑性最大的是again.表示“再一次、又一次”但是放在这里与over意思重复，paint over it later相当于 paint it again, 故不选A。
45.D 考察名词及篇章理解。take risks 固定搭配，冒险。通读全文发现作者是开始很不自信，第四段开头也提示了作者“shy” ,“quiet”，因此动笔画画对他来说是个冒险，是自我突破的过程，文章最后一段也提到了take chances冒险，因此选D。take steps是采取措施、步骤的意思，与
文章主题不搭，control 和 charge 都有控制的意思，不合题意。
46.A 考察动词及句子理解。Improve upon 改进。线索是本段开头的座右铭“试试吧，我们永远可以重画一次。”因此不存在失败，只存在改进。Act upon按照、对…起作用，look upon 看待、考虑，reflect upon 考虑、回顾，均不符题意。
47.C 考察副词及篇章理解。本段主要描写了作者从不敢做到敢做的过程，根据前文提示作者曾很不自信，后来在Mrs. Neidl
的鼓励下自信地拿起了画笔，因此选confidently. A easily 容易的。作者超越自我的过程并不容易。B carefully 小心地。创作并不是个小心翼翼的过程。D Proudly 骄傲地。文章中没有任何体现。
48.B 考察动词。Be recognized as“被公认为、被承认”。 Introduce 介绍、引入，be identified as“ 被确定是”，有验证身份的意思，be considered as “被认为、被当作”。其中 be recognize as 有“被大家承认、被普遍接受”的意思，表意更准确。
49.C 考察动词。解题关键词是“want ”。作者意识到自己想要的是什么，所以用realized. 迷惑项是decided 决定。可以说决定要什么，但不可以说决定想什么，因为想法是不可控制的。Confirm 证实 acknowledge 承认，与题意差别较大。
50.A 考察介词。Being with sb 与某人在一起。这里不能选of是因为全文第一句话，Mrs. Neidl是“ one of the directors”，所以不能说是她的团队。Below 和 by 搭配错误。
51.B 考察动词。发现了一项爱好和一个未知的世界，选discovered. 迷惑项是developed , 这个词可以与interest 连用表示形成了某种爱好，但是不可以与world连用表示“形成一个未知世界，”故排除。Take interest 取利，foster 培养，均不合适。
52.B 考察动词及篇章理解。“她教会我不要去在乎别人认为我该怎么做”，care 在乎，符合文意。Accept 接受，judge 判断 ，wonder 怀疑 均不合文意。
53.D 考察形容词及句意理解。Be afraid害怕。前面说Take chance 冒险，后面理所当然说不要怕（失败），而且前文反复出现了afraid 这个词，是全篇的关键词。Bored 无聊的，lazy 懒惰的，sad 伤心的，在文中均无体现。
54.A 考察名词及篇章理解。Trust 信任。通读全文会发现文中多次提到Mrs. Neidl对作者的信任，并在第三段明确使用了trust这个词，因此推断出答案。Patience 耐心，curiosity好奇心，interest兴趣，文中均无体现。
55.C考察形容词及篇章理解。“她对我的信任激励我完成以前认为不可能的事情”， “never imagined possible” 等于 “imagined impossible.” 认为不可能的，贴合文意。Accessible 容易取得的 enjoyable 有趣的 favorable 有利的赞同的 均不合文意。
56.B
情绪
推断，较难题。此推断题的难点在于，原文没有直接的形容词表述，要求学生通过具体的描述总结。原文第2段Shehardlyateanythingandhadsuchanairofsadnessabouther.TherewasnothingIcoulddotomakeherhappy,itseemed.Heavenknowswhathadhappenedtoheratherpreviousowner's.划线句子表明作者同情被遗弃的小狗，希望帮助它高兴起来。
57.A
细节题，较难题。要做对此题主要要排除C项的干扰，原文第二段Shehardlyateanythingandhadsuchanairofsadnessabouther.hardlyateanything的表述与atelittle是不一样的。前者是几乎什么都不吃，后者是吃得少，此错误选项属于"改变否定/肯定的程度"。
58.D
原因推断题，简单题，通过原文第4段的描写可得正确答案。
59.A
问文章的行文结构，简单题，此篇记叙文按照时间顺序发展。
B篇
阅读技巧：第一段出现重要信息：特殊标点"破折号"和隐性转折词infact，因此后面信息极其重要：写信给一个编辑说他的reporter很棒，但是要离开了；第二段要把握两个中文注释，此reporter给作者简历并充满热情地向其描述了自身特质；第三段平淡无奇，机械寻重要信息出处--infact，故得知该reporter干一行爱一行，精神可嘉；接着第四段一个问句，基本预示情节的转折，一眼即得知下面要详细阐述该reporter要离开的原因；继续往下，重要信息处稍微留意，即转折词but，因果词so，最后段的最高级best句，以及有特殊标点出现的最后一句。通过这几处内容的梳理，文意会变得清晰很多-年轻记者需要主编充分发挥他们的潜能，在竞争与挑战中寻求职业发展。
答题技巧：此篇的4个题目包括3个推断题，其中包括对人物态度、作者身份、写作目的的推断。人物态度要求学生具备将具体描述…wantstobecoachedtonewheights等转换成形容词表述的能力；作者身份推断题要求学生学会通过人称代词our判断；写作目的要求学生对全文的把握能力。
accessible是什么意思中文 60.C
判断推理题，难题。原文Hewantstobepushed,challenged,coachedtonewheights.要通过划线处的具体描述总结出ambitious这个词：有抱负的。
61.D
细节题，较难题。困难之处在于不好定位原文，故用排除法。从选项中关键词，逐个排查，得出正确选项D.
62.A
推断作者身份，较难题。此类型题目把握方法很简单：文章对象（主编）+人称(our)，不难得出正确答案作者也是主编。
63.C
考查文章写作目的，较难题。抓住文章结尾是王道：Ourbesthope…istoworkhardertomakesuretheygetthehelptheyaredemandingtoreachtheirpotential.再结合前面60题的答案，不难选出正确答案。
C篇
阅读技巧：开篇复杂的人物
关系，以及第三段几个国家之间的复杂对比是学生阅读的最大困难。攻略：1.动笔：中国学生对英语名字太不敏感，请划出来。2.再难读说明文的目标不变：出文章说明对象是什么。
答题技巧：包括3个细节题和一个词义猜测题，其中65题细节比较排序题是亮点，要求学生从复杂的表述中理清顺序，区别出哪国人的说话节奏最快。
64.C
细节题，难题。难在弄不清谁是S谁是B，耐心读，动笔划，从第一段得出正确答案并不难：SarafeltBettydidn'tholdupherendoftheconversation
65.B
细节排序题，难题。还是耐心读，动笔划。S代表美国人，B代表英国人（加起来？），S比B期待谈话间隙时间更短，又在以列人(Israelis)说话时插不上嘴，故答案选说话嗒嗒嗒嗒的以列人。
66.C
变态细节题，较难题。A不符原文，B无中生有，D无中生有，C关键要理解culturallydetermined，由文化决定或者受文化影响。
67.A
词义猜测题，较难。难点在于A选项的干扰作用。原文说那位MM的inabilitytospeakup注意别人认为她没能力，不是说她不愿意。所以D比A好，此处用反义对比方法。
D篇
阅读技巧：此篇议论文难度较低。把握议论文的阅读两步：1.作者想说服你什么？2.分了几个并列的点来说服你？
答题技巧：此篇包括2个推断题和1个细节题。其中68题要求学生出them的所指，对学生分析代词的所指提出了更高的要求，此项技能在完型和阅读中都有体现；70题属于基于议论文结构的设问，问最后一段的例子在文章中的作用，对议论文的结构和写作模式有了解的同学都可以轻松应答。
68.B
推断代词所指，较难题。Therearepressingcallsontheresources(资源)ofthegovernment.Usingtaxpayers'moneytohelpasmallnumberofpeopletoearnhighincomesinthefutureisnotoneofthem.往前看，发现前句就一个复数名词，就它了。
69.D
细节题，简单题。根据题干关键词"fullgovernmentfunding"定位原文，根据"文题顺序一致"原则从上一题them后面去，会到Fullgovernmentfunding(资助)isnotverygoodforuniversities…Guaranteedsalaries,Smithargued,weretheenemyofhardwork;andwhentheacademicswerelazyandincompetent,thestudentsweresimilarlylazy."lazy"转换成"spendlesstime"不难得出正确选项。
70.A
结构推断题，简单题。题目问提到business有什么目的，就等于问议论文中的论据有什么用，地球人都知道：支持论点。马上从本段段首论点：Manypeoplebelievethathighereducationshouldbefree…从全文的哪都可以看出作者就是要反对freehighereducation.
E篇
阅读技巧：1.说明对象(Muzak)2.文章讲了说明对象的那
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