数字经济中国市场2021年第4期（总第1067期）
我国主要（MOOC）《外贸函电》
息化资源对比
孙金琳
（芜湖职业技术学院国际经贸学院，安徽芜湖241000）
[摘要]文章通过对国内主要慕课平台基本情况的介绍，对比分析《外贸函电》在课程指导资源、学习资源、课堂组织和互动、成绩评定和结业认证与课程资源上线等方面情况，《外贸函电》学习者和教师就信息化资源的使用提出参考意见。
[关键词]慕课；外贸函电；中国大学MOOC；智慧树；e会学
[DOI]10.sc.2021.04.194
1国内主要慕课平台基本情况比较
本研究以2018年国家精品在的慕课平为对象进行比较研究。15个2018年国家精品在，分别是中国大学MO
OC、学堂在线、智慧树、北优质研究会、华文、优盟、大学在线、人、网易堂、安络学习中心（e会学）、学银在线、中国、重庆在、邦慧和优学院）以下将从
的运营主体、运营、、、和数量、注册人数等方面比的基本情况。
（1）的营主体和运营）的营主体主类型，即“盟%[1]$在”⑴和“出版与合”⑴。以盟为运营体的智慧树、北优质研究会、优：盟、好大学在线以及人）以在为运营主体的学堂在、易堂、安络学习中心（e会学）、中国、在、邦慧以及优学院）以、出版公司与合运营的有中国大学MOOC、华文和学银在线，其中中国大学MOOC由网易和合运营，华文由北京大学和阿里云合作运营，学银在线由国家开大学、研究员、超星集团联合打造。
关于的运营，大数全免费，只需注册就可学习，如北优质课程研究会、华文、优盟、大学在、人、安络学习中（e会学）、学银在线、中国、在中国慕课在线登录
、邦慧。完全性质的是网易云堂，学习需）其他免也有收费项目，如中国大学MOOC网上各大学录制的M00C全部免费，但研、级、成人收费）学堂在上学习免费，但在线学历学位项目是收费的，学过学习在，学分，最后合作大学的学历或学位）智慧树和优学免，也收，智慧过销售会员服务的）（2）的和的）面，大
数自合作，选）部了与
合作外，过与其他社会机构合作，大学在线部自华为e学院、阿里云在线、百度云智学等。网易堂自、培机构合作。
（3）的和数量）笔，中国大学MOOC平台上有26所，共195；学堂在1900优质；北优质课程研究会平18所117；华文以北京大学为，102；优盟学61所，上359 ；大学在106所合作，以上海和江苏的大学为，全部1141；人盖国内几乎所有医学院，上114，1862；易堂数量超过1万，总数超过10万；安络学习中（e会学）上800，以安本
校和专为主；学银在219所，课程1354；中国计176门；
校在计454；邦慧
15所，计274）
（4）国家精品在数量）2018年国家精品在中自本690，111，计801门，其中来自爱（中国大学MOOC）594门，占74.2%，智慧树99，12.4%，学堂在线57门，了7.1%，其他12个约6.3%，其中北优质课
研究会11，大学在8，优盟8，安
络学习中（e会学）6，易堂4，在3，学银在3，华文3，人3，中国1门，优学院1门）
2《外贸函电》教学资源对比分析
以上15大上，文作个台共计9门《贸》相关，分别是中国大学MOOC平台上的农林大学“老师团队的《外经贸》”⑵和“贸业学泳老师团队的《外贸》”⑶，智慧上潍业学院“张启途老师团队的《外贸基础一#与单证》”⑷，安络学习中心（e会学）上“业学
金琳老师团队的《外贸》”"」和安学院“老师团队的《贸》”讪，学银在上福建
上1942021.2
孙金琳：我国主要慕课（MOOC）平台《外贸函电》信息化资源对比分析数字经济
学院“洪菁老师团队的《商与合同
贸职业学院“夏泳老师团队的《外贸》”叩，农林大学“老师团队的《贸》”-9.和国业学院“周老师团队的《外贸函电》其中和夏泳老师的在两个上线,
所以实际共计7）本研究将从导、学习、组织与、成评定与结业认证等方面
评价以上7，为学习者和教师对《外贸》的使用意见）
（1）导和学习内容。关于导资源，7和师块。关于课程内容，以上的大纲基本上了商信函作基本知识、业关系、询盘、发盘、还盘、接与确认、合、支、、、、索与等国际贸易业作的信作，并且基本上的体系由以上内容构成。其中内容上与以上体系有所不同的老师的《贸》和启途老师的《外贸基础一#与单证》。的《贸》由四个模块构成，“基础知识、专业知识、拓展知识和学生实践”可。其中的拓展知识和学生实践两个模块是其他所的模块。拓展知识分为“译巧、商巧和商”⑵。学实践“会展实践、产品发布实践和商实践”可。启老师的由九个章节构成，“导、客户、谈价格、、、、、签合同、谈索”⑷。其中
导节“企业认知、认、电子的分类、注册、使用、构成、写作技巧、B2B商务平台、BBS外贸论坛”⑷，节内容不同于其他《外贸》，节计以职业为导向，教学内容更加符合实际工作：需要O
学习的视频、、习题、考
试、其他PPT或Word文档，各个的视频资源的数量各不）其中张启途《外贸基础一一与单证》
课程9个章节共计58个视频，60个PPT。孙金琳《外贸函》13个节27个视频（共计205）和73页非视频。&贸》10个章节18个视频（共计161））菁《商与合同》课程12个，38个视频和试。周新云《外贸函电》10个单元，20个视频和，试。中国大学MOOC上《贸》25个视频，泳的《贸》9个，
计32个视频。从视频的总数、上看，智慧启团最为）
（2）学习质量）关于资源的质量，将从！
、字幕、视频拍摄背景、内容、试题类别和数量等面综合评价。团的《贸'扌
为全，以为主，字幕为中英文字幕。教
学内容的视频多是以PPT为背景，有教师出镜；课程宣传以为背景，学为主体，一采访，开
，能引学习趣。每一个主题的导入部一个视频，导视频中部分是母语者录制，部是学生录制。每个单元测试有15道题目，题型有单选题、多选题和判断题。
启途《外贸基础一一函电与单证》课程“源于企业真实案例，以商毕业慧的真实工作和成
，以人物”⑷引导学习者学习每个工作任务）张启途团以中文为主）体现了以工作过程为导向的，制作业外贸力n，持人年外贸企业工作，例自教师实际工作，视频贸企业和工厂场景，每一页中文字量适中，有大的图片、网页截图。试每5道题，期
试50道题，试题小。
菁《商与合》以为，视频配有中英文字幕，试题每10题，有单选题、判断
题、题和题。夏泳《外贸》i
课以为主，视频文字幕。周《外贸》课以为主，视频字幕。孙金《外贸》和《贸》为，部视频以
语为主，视频字幕，孙金试题以选择题为主，试题以简答题为主，视频拍摄背景以为主，有师出镜，以文字为主）以上讲授以知识为体系，讲信函构成部分、句型、词组、，以上
内容较为）
（3）课堂组织与互动）各慕课平台都设置有“师生互
答”或“讨论”板块进行课堂）智慧启途老师的另直播）直播体操作如下，求学生学习，教师计教学任务，将学小组，布任务，要求学成任务；课中小组展示、辩论、讨论、学自评互评，教师评；课后成新的相关任巩固练习。例，业关系章节，任学生搜索国筝买家的联系，从搜索引擎关、图片
营销、LinkedIn，以“到客户的联系作为况的最准”⑷，一任务的设计与实
际任务紧密结合，激发学生的兴趣，又实
学生的）
（4）成评定与结业认证。中国大学MOOC和智慧树的布了成绩评定标准，有结业证书及证书获
）安络学习中心（e会学）结业证书，金的布了成评定准，的
布。学银在线的均布成绩评定标准，周的显结业证书，其他显示是结业证书。
（5）上况。安络学习中心（e 会学）和学银在是一上，所视频、、
习题、考试发布上线，学习者加，即可查看所，学习自己的需求安排学习进度。中国大
学MOOC和智慧在内，所不是一次性上线，而是一定的进度安排，节上线，学习者需的进度安用，学习结束，师关，学习无看视频、、作业等
上所，以上个上的7以启团
2021.3用195
数字经济中国市场2021年第4期（总第1067期）
的内容力度最大，内容最为贴合工作，真正做到以任务为驱动，激发了学生的学习兴趣，其在传内容基础上增加了工作场景认知和大量的外贸实际操作过程中的案例和注意事项，以中文为授课语言，为适合
专学生）
3《外贸函电》信息化资源使用建议
过对国内基本情况的介绍，《外贸函》在导、学习、课堂组织和、成绩评定和结业认证与上况等方面的对比分，笔对《外贸》学习者和教师就信息化
的使用提出以下意：从用角度来看，安
网络课程学习中心（e会学）和学银在
，一性的，适合教师和自我规划能力较强的学习用。中国大学MOOC和智慧用，需关、结以试，关后大多数将无用。从内容方面来看，大数
内容以知识为体系，、组、信的结构的讲；智慧启师的以实践为体系，以工作任为导向，以工作任务引出知识，为体工作场景，力度较大，较为减少了以知识为导向的的性，实际工作任务的激发了学生的学习兴趣，适合专学生的学情，建议专教师和学习者用。
参考文献：
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-8］周.《外贸函电》在线课程-EB/OL］.htt p：// www.x u eyinonline.c o m/detail/202054322.
-9］夏泳.《外贸英语函电》在线课程-EB/OL］.htt y：// www.xueyinonline/detail/201785899.
-10］张云清.《外经贸英语函电》在线课程-EB/OL］.ht­tp://www.xueyinonline/detail/202572748.
［基金项目］安徽省职业与成人教育学会2018年度科研规划课题“信息化环境下《外贸》学改革研究”（
项目编号：AGZ18062）；2019年安级质项目“《商》精品线下”（项目编号：2019kfkc327）；2016年安质项目“《贸》大规模在”（项目编号：2016mooc331）；业学院2016年级质项目“《外贸函电》大在（MOOC）项目”；2018年安徽级质项目“《大学康》大规模在”（项目编号：2018mooc067）的阶段性研究成果）
［作者简介］孙金琳（1985—），，河人，芜湖职业技术学院副教授，研究方向：商学、学和文学）
（上接P134）
-4］侯利阳•转售价格维持的本土化探析：理论冲突、执法异化与路径选择-J］•法学家，2016（6）:70-82,177.
-5］郑鹏程.美国反垄断法“本身违法”与“合理法则”适用范围探讨-J］•河北法学,2005（10）：122-126.
-6］，娜，范卫红.我国《反垄断法》转售价格维持协议规制的时代选择##从自身违法到合的转变-J］.上大学学报，2015,17（4）:93-100.
-7］兰•转售价格维持违法推定之批判-J］•清华法学，2016，10（2）：94-114
-8］时建中，淇.原则性禁止转售价格维持的立法正确性及其实进-J］.政治与，2017（11）：20-33.
-9］李剑.中国反垄断法实施中的体系冲突与化解-J］.中国学，2014（6）：138-153
-10］吴凡.基于博弈视角的转售价格维持动机和机制分析-J］.中国场，2015（1）：152-153.
［作者简介］马鑫岩（1995—），女，北京怀柔人，硕士研究生，研究方向：；毅鹏（1995—），男，河北曲阳人，硕士研究生，研究方向：）
上196202.5