Lesson 13 Beijing is Great!
教学目标
知识目标 能听、说、读、写单词：love, travel, interesting, place
能认读、理解并应用下列句型：there are many interesting places in Beijing. It’s great!
教学重难点： 能听、说、读、写单词：love, travel, interesting, place
能认读、理解并应用下列句型：there are many interesting places in Beijing. It’s great! 教 法：情景教学法
学法指导：小组合作
课件使用：一张中国地图，旅行包，纸飞机，手偶，
教学课时：2课时
第一课时
Step1 Class Opening and review
1、 Class Opening
Greeting Good morning/afternoon, class! Where do we live?
2、Review
（1）通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词汇（map, China, Canada, English, capital, city）.
（2）复习学生已掌握的关于地点名称的词汇， 提问：Where is the capital city of our country? What do you know about Beijing? Do you love to travel? Where do you want to go?
Step2 New Concepts
1、Demonstrate
（1）用一张中国地图来示范Beijing.
（2）用一个手偶角来演示trip。
例如：在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的地（选择一个城市）。可组织手偶如下对话： 手偶：I am going to on a trip。
教师Where are you going ?
手偶：I am going to （目的地的名称）
教师：Do you live in （目的地的名称）
手偶：No, I live in （所在城市的名称）。
教师：Do you love to travel?
手偶：yes. （所在城市的名称）。
教师：Where do you to go?
手偶：
2、Use the students book and audiotape
（1）与学生一起讨论有关北京的图片。他们最喜欢北京什么？谁曾到过北京？
（2）播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。
（3）再听，学生出生词和不懂的句子，小组内决绝。
（4）教师帮助学生决绝难点。
（5）教师领读课文。
（6）请小老师领读课文。
（7）学生自由练习课文。
（8）以小组为单位，练习对话。
Step4、检查学生掌握情况
Step5、布置作业
第二课时
Step1 Class Opening and review
1. Class Opening Greeting Good morning/afternoon, class! Where do we live?
2. Free talk
Where is the capital city of our country? What do you know about Beijing? Do you love to travel? Where do you want to go?
Step2：practice
1）小导游：假如你是小导游代我们去北京旅游，你怎样介绍北京的景点。在小组内说一说。 2）各小组小导游解说北京名胜古迹。
3）做一做 教师指导完成第39页习题。
4) 完成本课配套练习习题。
Step3： 布置作业
Lesson 14 May I go to Beijing ?
教学目标
知识目标 能听、说、读、写单词：may, young, come, great.
掌握句型May I /we .......? Yes, you may./No , you may not.
能力目标 准确理解和掌握句型May I /we ? Yes, you may./No , you may not.
情感目标 通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。 进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：能听、说、读、写单词：may, young, come, great. 掌握句型May I /we .......? Yes, you may./No , you may not.
教 法：情景教学法
学法指导：小组合作 课件使用：单词卡
教学课时：2课时
第一课时
Step1. Class Opening and review
1、 Class Opening Greeting Good morning/afternoon, class! Where do we live?
2、go2map地图北京Review
（1）以旧引新：指名简单介绍Beijing. 教师引入新课。 Beijing is very great.提问：Is Li Ming going on a trip? Where is he going?
（2）Li Ming want to come to Beijing，接下来他要干什么？播放课文录音。
Step2 New Concepts
1、Demonstrate
（1）他征求妈妈的意见时会怎样说？教师 板书句型 May I go on a trip to Beijing ?讲解句意
（2）利用单词卡向学生演示怎样替换句型： May I ? Yes, you may. / No, you may not.
（3）两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：May I read a book? Yes, you may. / No, you may not( I’m afraid not). May I eat an apple? May I live in Beijing? （替换词语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing,…）
（4）指两名学生上台表演，师生共同评议。
2. Practice
3. 学习课文
（1）播放课文录音，让学生一边听一边跟读。
（2）小组内讨论自学，出疑难单词和句子，并解决。
（3）小组汇报已解决的单词和句子，还有那些不懂。
（4）教师帮助学生决绝难题。
（5）播放课文录音，让学生一边听一边跟读
（6）指名朗读，师生共同评议、正音。
（7）小组内分角读课文。
Step3、布置作业 用句型May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。
第二课时
Step1 Class Opening and review
1、 Class Opening Greeting Good morning/afternoon, class! Where do we live?
2、Review 表演课文对话
Step2：practice
1. 做“Mother, May I ?”游戏。
方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book ?如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let’s go! 否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’s go!并且再其他的学生。 可以使用以下短语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing。
2、小组汇报，师生共同评议。教师及时给予鼓励。
Step3：let’s do it!
1、播放录音，学生做活动手册。
2、指名读出答案，师生共同评议。
3、再听录音，将题再看一遍。
Step4：布置作业
Lesson 15 May I invite Danny and Jenny?
教学目标
知识目标 能听、说、读、写单词：call 掌握句型this is ...... May I speak to ......？ May I ..... ? Yes, you may. / No, you may not.
能力目标 通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
情感目标 进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重点： 能听、说、读、写单词：call 掌握句型this is ...... May I speak to ......？ May I ..... ? Yes, you may. / No, you may not.
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