课程标准和
教学目标
课题：编程语言翻译3.3计算机程序与程序设计语言
执教:
教材内容：3.3计算机程序与程序设计语言
课程标准：
1、掌握数字化学习的方法
2、能根据需要选用合适的数字化工具开展学习
3、能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现
教学目标：
1、了解计算机程序的定义，认识计算机的工作过程
2、了解常见的计算机程序设计语言
3、能灵活运用计算机程序解决问题
指向的核心素养：
【数字化学习与创新】
1、通过交流表述程序与程序设计语言之间的关系
2、了解高级语言的类型及其各自的工作过程、优势和不足等与计算机程序的有关内容
学习环境：多媒体网络教室
课时：1课时
教学活动设计
教学环节
教学过程
设计意图
导入
1、python语言实例展示：python绘制小猪佩奇的过程
2、思考：（1）什么是计算机程序？（2）程序设计语言有哪些？
3、引入课题：3.3计算机程序与程序设计语言
运行程序实例，直观形象，问题启发思考，激发学习兴趣。
任务驱动——知识讲解
一：计算机程序
学生自主阅读课本54页的内容，完成下表
计算机程序定义
计算机程序就是指计算机可以识别运行的指令集合。
计算机系统组成
运算器、控制器、存储器、输入输出设备。
程序运行的过程：
二：计算机程序设计语言
思考：编写程序用什么工具呢？
1、计算机程序设计语言
计算机程序设计语言是指一组用来定义计算机程序的语法规则。
小组交流探讨：阅读课本55-57页，总结程序设计语言的发展历程。
（1）机器语言：是由“0”和“1”这样的二进制代码指令组来表示。每一条机器指令包含两个主要部分：操作（指出计算机应做什么）和被操作的对象（指出处理的数据或它的地址），计算机能直接识别和执行。
（2）汇编语言：使用了一种类似英文缩略词且带有助记性符号的语言，来替代一个特定的指令的二进制串，每条指令都和一条机器指令相对应。需要一个专门的语言翻译器，负责将程序中的每条语句都翻译成用二进制数表示的机器语言。
（3）高级语言： 接近于数学语言或人的自然语言，并且不再过度地倚赖某种特定的机器或环境，必须经过翻译器将其翻译成机器语言。
三代计算机语言的优势与不足：
思考与交流：算法、程序、程序设计、程序设计语言关系
任务驱动，在问题解决过程中掌握知识与技能。
自主学习，小组交流，教师启发，先学后教，教师引导，学生为主。
交流探讨
1、通过网络搜索相关知识，了解高级语言的编译过程和解释过程各有什么优势和不足。
2、高级语言的编译过程和解释过程是不同的，请通过查阅相关资料，将两个不同的执行过程用图表形式呈现出来，完成图如下：
通过网络检索不同类型高级语言不同的原理，掌握数字化学习方法，并从中思考完成图表填写，进而理解高级语言的类型及原理。
课堂小结
一、计算机程序
二、计算机程序设计语言
三、高级程序设计语言
梳理整节课知识，突出重难点。
课后任务
1、完成课堂测试
测试及时巩固所学。
教学反思
1、课堂检测的落实
2、学习活动中学科核心素养是否达成