讲解常见汉语病句的辨析与修改
病句专题
1.什么是病句？（什么样的句子有语病，什么样的句子是正确的？）
什么样的句子有语病：凡是违反句法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。（病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。病句考查，不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改。因此，对症下药，方能。）
什么样的句子是正确的：句法结构完整，意思表达明确，清楚，符合客观事理的句子。
句法成分：
主语谓语他做了
动词（语）宾语做作业
定语中心语红苹果
状语中心语快跑
*中心语补语做完了
2.病句类型
病句的常见类型有：语序不当、成分残缺、搭配不当、成分残缺、不合逻辑五大类（当然每类还有很多小类）
重复啰嗦、。
3.修改病句的原则及方法
原则：最大限度保留原句成分，多就少改。
（修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。总之，多就少改。）
方法：增(成分残缺的)删(多余的)调(语序不当的)换(用词不当的)
一、语序不当
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国钢铁的生产，长期不能自给。(“钢铁的生产”应为“生产的钢铁”)
2、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”)。
3、多层定语语序不当：
例：博物馆展出几千年前刚出土的文物。(应将“几千年前”调至“文物”前，在“几千年前”后加“的”)
4、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将“任意”调至“欺侮”之前)
5、主客颠倒：
例：因为我从小生活在大海边，所以大海的传说对我一点儿也不陌生。(应改为：因为我从小生活在大海边，所以我对大海的传说一点儿也不陌生)
方法点拨
此类问题，可用语感审读法：调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。也可用逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好毛病，就得从道理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
1、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!
2、爸爸全神贯注地读书在灯光下。
3、济南的春天是旅游的好地方
二、搭配不当
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”)
2、动宾搭配不当：
例：纪念“五四青年节”的到来。(“纪念”的只能是“五四青年节”，不能是“到来”，删除“的到来”)
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等)
4、主宾搭配不当：
例如：秋天的香山是个美丽的季节。(应将“季节”改为“地方”或者将“秋天”和“香山”位置颠倒。)
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。(“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”)
方法点拨
先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。紧缩法运用应注意以下几点：
⑴紧缩时，为了避免否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。
⑵紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。
1、我们必须养成预习的好方法。
2、我们的教育质量一年比一年进步。
3、只有坚持学习，就能取得优良成绩。
4、经过努力，陈静的错别字大大地进步了。
三、成分残缺
(1)缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”)
(2)缺谓语
例：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(句末加上“而努力”才通顺。)
(3)缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。(应在“敢搏”后加“的精神”) 方法点拨
对于此类问题，我们可以用紧缩法来解决，但遇到一些标志性的词语，如“通过”、“由于”、“经过”、“在……下(上)”、“当……的时候”和动词“使”、“令”、“叫”、“让”、“派”连用时，就会导致句子主语残缺。这时需关注此句的主语。到问题后将所缺成分补上。
1、通过参加学农活动,增强了劳动观念。
基本的增删改查语句
2、池塘里的荷花淡淡的清香
3、李老师光荣地获得了“模范班主任”。
4、即使你们不说,我知道。
四、重复啰嗦
(1)主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。)
(2)谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接中考到来。(“迎接”的是“中考”，而不是“到来”，故应删去。)
(3)宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余，应去掉)
(4)附加成分多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复，可以删掉一个)
方法点拨
此类问题，可用语感审读法。
1、小明差不多整整做了一个小时的作业。
2、这棵树上结满了许多又大又红的苹果。
3、广场上挤满了许许多多数不清的人。
4、昨天下午，我去公园玩了一整天
五、不合逻辑
(1)逻辑不通
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。)
方法点拨
培养对标志性词语“避免”、“防止”、“杜绝”的敏感度！
(2)否定失当
例：为避免不发生交通事故，我们必须严格遵守交通规则
“避免不发生”即为“发生”
(3)一面与两面前后不对应
例如：具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。
(“能否”是指正反两方面，而“健康的体魄”只是其中的一方面。所以在“具有”前加“有没有”) 方法点拨
培养对标志性词语“能否”、“是否”等的敏感度！
1、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
2、我肯定明天可能会下雪。
3、我猜这件事可能肯定是李明干的。
4、昨天晚上,他昼夜未眠。