数学（人教版）四年级（上学期）学业水平达成度评价标准及办法
第一单元 大数的认识
1、单元教学内容说明
本单元教学内容: 亿以内数的认识、数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识、计算工具的认识、算盘、计算器。
单元学习内容的前后联系:
本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
2、单元教学内容检测标准及评价工具
内容 | 课程标准 | 检测标准 | 检测工具示例 |
亿 以 内 数 的 认 识 | 体验从具体的情境中抽象出数的过程。 会用万为单位表示大数。 结合现实情境感受大数的意义并能进行估计。 | 认识较大的计数单位十万、百万、千万和亿，能说出相邻两个计数单位之间的关系。 能正确填写数位顺序表。 能根据数级正确地读数和写数。 能根据数的组成写数，能说出一个数每个数位上数字和含义。 会比较大数的大小。 会将整万的数改写成用“万””作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位后面的尾数，求出它的近似数。 | 填一填： （1）101010是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000左起第二位是（ ）位，表示（ ）个（ ）。 （2）地球到太阳的平均距离是149600000千米。请你读出横线上的数（ ）。 （3）二千零六万一千六百写作（ ），省略万位后面的尾数约等于（ ）万。 （4）6005064000这个数要读出（ ）个零，在需要读出的零下面画上横线。 （5）7个百万、5个一万、4个千组成的数是（ ）。 （6）把下面各数按照从小到大的顺序排列起来： 800800 808000 800008 790000（ ） |
数 的 产 生 | 了解自然数 | 了解数的产生 知道自然数 | 判断：最小的自然数是0。（ ） |
内容 | 课程标准 | 检测标准 | 检测工具示例 |
十 进 制 计 数 法 | 了解十进制计数法。 | 了解十进制计数法。 认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”。 掌握千亿以内的数位顺序表。 | 10个十万是（ ），（ ）个一百万是（ ），每相邻的两个计数单位之间的进率都是（ ），这种计数方法叫做（ ）。 从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。 和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。 4000150000中的4在（）位，表示（ ）个（ ）。 |
| 60进制计算器 亿 以 上 数 的 认 识 | 会用亿为单位表示大数。 结合现实情境感受大数的意义并能进行估计。 | 认识计数单位十亿、百亿和千亿，能说出相邻两个计数单位之间的关系。 会填写数位顺序表。 会读写亿以上（十二位数以内）的数。 会将整亿的数改写成用“亿””作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略亿位后面的尾数，求出它的近似数。 | 填一填 （1）一个十二位数，它的最高位是（ ）。 （2）把下面格数改写成以“亿”作单位的数 3000000000 2400000000 506000000000 （3）由2个十亿和2个十万组成的数是（ ）。 （4）□7890000≈1亿，方框中能填（ ）。 选择： 用2、3、4和5个0组成最小的八位数，而且这个数中所有的0都不读出来，这个数是（ ）。 A、23400000 B、20034000 C、23040000 |
内容 | 课程标准 | 检测标准 | 检测工具示例 |
计 算 工 具 的 认 识 | 能借助计算器解决简单的应用问题。 能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。 | 了解计算器中一些特别功能键。 根据算盘中的算珠写出各数。 能借助计算器发现简单的数学规律。 | 用计算器计算下面各题。 5587690+35878 111111111÷9 65432×45 先用计算器算出前三个算式，再根据规律直接写出其他算式的得数。 1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111= 111111×111111= |
发表评论