大规模开放在线课程（MOOC）项目分析与研究
华中师范大学
国家数字化学习工程技术研究中心
2013年9月


一、概述
在教育全球化和信息化的背景下，基于“开放共享”理念的开放教育资源 （OpenEducational Resource，OER）运动是全球教育发展的重要趋势。从2001年美国麻省理工学院（MIT）开始启动的开放式课件项目（OpenCourseWare，OCW）带动了全球开放教育资源运动，越来越多的高校和教育机构将优质资源共享。2008年，开放教育领域出现一种新型课程模式：MOOC（Massive Open Online Course，大规模在线开放课程）。MOOC是开放教育资源运
动的新发展和突破，体现了开放教育资源从单纯资源到课程与教学的转变。2012年，MOOC出现新一轮的高潮，如Coursera、Udacity、edX等进一步推动了MOOC的发展，人们称2012年为“MOOC之年”。
二、MOOC的历史及分类和特征
（一）MOOC的历史
MOOC（Massive Open Online Course）理论基础根植于20世纪60年代。2007年8月，大卫.怀利在犹他州州立大学教授早期的大型开放式网络课程。2008年，加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任Dave Cormier 与国家人文教育技术应用研究院高级研究员 Bryan Alexander联合提出来MOOC术语。
MOOC 是2011年以来开放教育领域出现的一种新课程模式，是面向社会公众的免费开放式网络课程，其通过开放教育资源的形式发展而来，2012年，被《纽约时报》称为“慕课元年”。
2011年秋，MOOCs实现了第一次重大的突破：超过16万人通过斯坦福大学教授赛巴斯汀.
索恩新成立的只是实验室（即Udacity）参与了索恩和彼得.诺威格所开设的人工智能课程。索恩推出了Udacity和十几门网络课程，主要是计算机编程和网络设计领域。目前拥有80多万学生。2012年4月，两位斯坦福大学计算机学科的教授推出了名为Coursera的网站，包括哥伦比亚大学、杜克和普林斯顿大学等一系列名校都先后成为了该网站的合作伙伴。目前注册学生400多万。2012年5月，麻省理工学院和哈佛大学联合推出了edX。
资源网站
    目前Coursera、Udacity、edX三大课程提供商在互联网上提供免费的在线课程，为更多的学生提供了系统学习的可能，在短时间内已有超过1000000人次的学习者加入MOOCs开始了他们的远程学习体验。MOOCs预示着教育领域即将到来一场重大变革，它挑战并颠覆了传统的教育模式，同时也震动了高等教育界，其在资源传播方面给高等教育带来了机遇和挑战，在一定意义上代表了远程教育当今最前沿的发展趋势。
（二）MOOC的分类
    大规模开放在线课程是旨在进行大规模学生交互参与和基于在线的开放式资源获取。不同的意识形态驱动MOOC呈现不同的课程设计倾向，MOOC在探索中出现了多种教学模式。
马克按照理论基础将MOOC划分为五种类型：讲授主义、认知主义、建构主义、社会建构主义和关联主义。莱恩认为MOOC包含社交网络、任务、内容，根据针对三者的设计侧重点不同，将MOOC划分为三种类型：基于社交网络的MOOC、基于任务的MOOC、基于内容的MOOC。
基于网络的MOOC
基于任务的MOOC
基于内容的MOOC
类型特点
在对话、社交中建构知识
在完成多种任务中获取技能
在传统授课方式中进行知识的获取
理论基础
联通主义
教授主义、建构主义
讲授主义、行为主义
课程组织
侧重于自组织、内容动态生成
侧重于自组织、内容动态生成
侧重于自组织、内容动态生成
评价方式
用传统方式评价较难
用传统方式评价较难
机器评价
典型项目
西门思：PLENK
莱恩：POT cert
Edx,Coursera,Udacity
现在热门的项目都是在基于内容的MOOC之中。现在较被人们认可分类是按照学习理论分类：基于关联主义学习理论的cMOOC，基于行为主义学习理论的xMOOC。
（三）MOOC的特征
有MOOC的定义，可以看出MOOC具有两个一般特征：一是开放式获取，任何人都可以免费参加在线课程的学习；二是规模可伸缩性，课程是为无限数量的学习参与设计，具有显著的大规模性。现在的热门MOOC的主要是基于行为主义学习理论的xMOOC，接下来重点分析下xMOOC的特征。